运动引导层的添加和使用

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1、运动引导层的添加和使用教材分析   本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的使用，能够运用引导层制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容，也是教材中设置的任务，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。在学习这部分内容之前我们已经学习了flash中的基本概念，如：舞台、时间轴、各类帧、逐帧动画和工具箱中常用工具的使用方法等，为了使学生的学习效果

2、更显著，对教材中教学内容的顺序进行了调整，将形状补间动画调整到前面讲授。在本节内容之前学生已经对形状补间动画进行了学习，动画补间也进行了一课时，学生对直线运动的动画补间已基本掌握，为作任意轨迹运动的补间动画的学习作了铺垫。学生分析   学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、逐帧动画、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。而且学生很容易忽视操作时的关键点，因此在教学中要注意引导，不断提出问题，激发学生

3、的思考，在实践中获取新知识，争取使每个学生都有不同程度的收获。教学目标分析   知识与技能：明确运动引导层和引导线的作用，学会使用引导层，掌握引导层的使用要点，并能在实际中灵活的运用，能正确应用引导层制作任意轨迹运动的动画；能够说出一般的运动补间动画和引导层动画之间的区别；能正确绘制引导线，能增加、删除、选择、修改图层，进一步熟练对各种类型帧的操作。过程与方法：教师通过不断的提问来激发学生思考；学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握；增强学生的观察能力、总结能力和语言表达能力。   情感态度价值观：能在制

4、作动画的过程中体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙；在学习过程中能主动帮助有困难的同学，能主动参与到小组合作学习中去；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。教学课时：1课时（动作渐变显生机的第二课时）教学重点和难点：教学重点：引导层及引导线的作用，使用引导层创建任意轨迹运动动画的方法。教学难点：运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象与引导线的吸附操作。教学准备：教学的课件，学生的练习作业设计。教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图      情境创设导入新课 展示两个动画，让学生仔细观察找出其

5、中的异同。用我们学习过的知识哪个效果是可以实现的？能简要的叙述一下实现的过程吗？给同学们提供素材，动手操作实现运动补间动画。（两个动画的区别还是比较明显的，只是有些学生不能用合适语言进行描述，其中一个做的是直线运动，一个做的是曲线运动。）  要让物体做曲线运动，我们又该如何设置呢？要实现曲线动画效果就是我们今天的学习任务。   学生仔细观察，发表自己的观点，说出两个动画间的差异；并动手操作，实现动画效果，简要叙述实现的过程。      学生观察两个动画的源文件，说出它们之间的异同。 这节课的内容是上节课内容的一个拓展和延伸，

6、所以有必要对上节课的知识点（运动补间动画）进行复习。同时通过两个动画的对比引出今天的课题。   激发学生的思考，引发认知冲突，为新知识的学习做好准备。            它们的播放文件除了运动轨迹不同外，其余的都相同，但是我们要透过现象看本质，到底是什么原因导致效果上存在差异呢？请同学们仔细观察这两个动画的时间轴面板，看源文件有什么区别呢？  通过仔细对比，可以明显的看到界面中，曲线运动动画比直线运动动画多了一个图层，这个图层的图标也很特别，原来我们并没有见到过，这就是引导层，是我们这节课要认识的一种新图层；而且在舞台上

7、还有一条轨迹线，这条线是干什么的呢?观察一下它的线形，跟物体的运动轨迹是否一样呢？它就是我们今天要学习的引导线。           学生回答问题培养学生的观察能力、比较分析的能力以及如何正确描述自己所见的语言表达能力。       明确本节课学习任务，为下一环节作准备。  教学环节教师活动学生活动设计意图         新课学习     （一）引导层和引导线的概念和功能1、引导线：引导线就是轨迹或辅助线的作用。物体将沿着引导线路径运行（即物体运动的轨迹）。2、引导层：引导层是承载引导线的图层，引导线必须绘制在引导层中，而

8、需要使用引导线作为运动轨迹线的物体所在层必须在引导层的下方。（二）尝试制作引导层动画（1）添加引导层在刚制作的运动补间动画的基础上添加引导层。添加引导层的方法是：单击图层编辑区左下角的“添加运动引导层”按钮，为对象添加一个引导层。（2）绘制引导线添加引导层内容：使用工具栏中铅笔工具在引导层