flash运动引导层动画教案

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1、Flash运动引导层动画教案课题Flash运动引导层动画课型新授课课时1课时教学目标知识与技能：(1)了解运动引导层动画的原理；(2)学会添加运动引导层，并根据需要绘制引导线；(3)初步掌握运动引导层动画的制作方法。过程与方法：(1)通过观看视频，激发学习兴趣和学习积极性；(2)通过分析比较，了解运动引导层动画的原理；(3)通过教师示范和学生模仿操作，初步掌握运动引导层动画的制作方法；(4)通过使用导学案自主学习、挑战实践、问题探究、小组协作，提高自主学习能力和团队合作能力；(5)通过“动画之星”评选，提高学习积极性和作品鉴赏能力；情感态度与价值观：(1)通过视频和有趣

2、的学习任务，培养对Flash动画的制作兴趣；(2)体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦；(3)通过自主探究与小组合作，培养自学能力与团队合作能力。教学重、难点及解决方法学习重点：(1)学会添加运动引导层；(2)理解运动引导层与被引导层的关系；(3)熟练绘制引导线。解决方法：通过教师示范、学生动手模仿及导学案的提示解决上述学习重点。学习难点：(1)掌握运动对象中心点与引导线的吸附操作；(2)学会使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向；(3)能够举一反三，熟练地制作引导层动画。解决方法：通过问题探究、导学案提示及学生演示解决学习难点。硬件软件环境要求多媒体教

3、学网、Flash8、视频播放器教学资源教学课件、学生素材、导学案学习学习内容学生活动设计意图时间过程一、视频导入，引出课题1.播放一段“哈利波特”电影中的魁地奇比赛视频。2.对比播放“蝴蝶飞舞1”和“蝴蝶飞舞2”两个不同飞行路线动画。3.引导分析，引出本课课题。1.观看视频 2.看动画，找差别。创设情境，激发兴趣。通过两个动画效果的对比，让学生对运动引导层动画有个视觉上的直观认识。5’二、探究新知，模拟实践1.出示课件，展示两个动画源文件时间轴面板图，引导分析二者的区别，并介绍“引导线”、“引导层”及“被引导层”概念。1.观察、比较、思考回答问题学习并理解新概念2.观看

4、演示1.通过观察、比较，让学生直观感受新旧知识的联系与区别；2.通过演示讲解，让学生理解新知识，为实践操作打好基础；学习内容学生活动设计意图时间2.演示“太阳升起落下”3.动手实践13’动画制作过程。3.【初步尝试】——太阳升起落下，让太阳升起又落下。4.小结运动引导层动画的制作方法。（课件）遇到问题，互相讨论。4.与老师互动总结方法，理解运动引导层与被引导层的关系3.通过实践，巩固新知，培养学生自己动手解决问题的能力；4.通过方法的小结，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质，突破重难点。三、挑战自我，巩固提高1.【接受挑战】——“地球公转“动画

5、制作。2.提出问题：如何寻找引导线起点和终点？3.小结引导线的特点。（课件）4.【动画之星】——我的创意我来秀，根据老师提供的素材，发挥想像，创作“蝶恋花”运动引导层动画。本环节产生的作品将参与本课“动画之星”的评选。参考学案评选标准。1.完成动画制作。2.借助小组讨论协作解决，再请尝试成功的同学演示。3.互动完成。 4.实践创作  提交作品1.给学生创设挑战机会，提高学生的动手能力，在活动中分享学习的快乐。通过导学案的使用，培养学生发现问题、自主解决问题的能力。通过对引导线的小结，进一步突破本课重、难点。2.设计不同层次的任务，供不同层次的学生操作，进一步理解引导线动

6、画的制作过程。引导和激励探究学习，让学生通过探究、合作等一系列学习活动,实践更复杂的例子，提高学生的应用能力。15’四、作品展评，“动画之星”1.学生提交的作品，根据评价标准给出评价2.评选“动画之星”参考评价标准，客观评价 举手投票作品评价,培养学生的鉴赏能力、评价能力，增强学生的成就感，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。8’五、课堂总结，自我测评1.引导学生完成知识建构2.组织填写《自我测评表》填写《自我测评表》对照评价表，学生自我测评，了解本节课掌握情况，教师及时给出相应的学法指导，对学生后继的学习有所促进。4’本课知识点梳 理1.引导线不能与运动对象在同一个

7、图层；2.引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点,要连续，中间不能有断开；3.运动对象的中心要吸附到引导线的起点和终点。【动画之星】——制作“蝶恋花”引导层动画实例n蝴蝶围绕着花儿飞动，营造蝶恋花效果。n简单引导层动画n提供素材：图片信息（蝴蝶、花丛矢量图）n力求做出动感，比例合适。实例构成及设计思路n背景层：以矢量图花丛为背景。n蝴蝶层：蝴蝶矢量图所在图层，用于固定蝴蝶起始和终了位置。n引导层：在此图层绘制引导线，制作引导动画。n根据构思，制作背景。n确定所需素材，并将素材导入到库中。n添加引导层并制作引导层动画。作品评价标准n色彩搭配