行政管理专业应用型人才培养分析 .doc

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1、行政管理专业应用型人才培养分析　　行政管理专业应该培养应用型人才已经成为共识，但如何实现应用型人才培养却不明确。尽管既有研究已经较为充分认为应该在培养目标定位、课程体系建设、教材选用机制、教学方式方法改进、考核机制等方面进行重建以适应行政管理专业应用型人才培养的要求。但到目前尚未形成既行之有效又具有一定推广意义的行政管理专业应用型人才培养模式或方法。这种状况促使我们思考，为什么行政管理专业应用型人才培养难以实现，如何才能实现行政管理专业的应用型人才培养?文章在既有研究基础上，建构起目标定位、知识结构和教学方法的行政管理应用型人才培养分

2、析框架，尝试构建具有一定推广意义的行政管理应用型人才培养方式。　　一、相关研究的文献评估　　行政管理专业人才培养的教学改革研究成果较为丰硕。自1998年以来，研究行政管理专业教学改革的研究论文近200篇(通过中国期刊全文数据库以行政管理专业为篇名搜索整理所得数据)，相关研究主要集中在人才培养的目标定位、课程设置、教学方法改进等方面。　　(一)行政管理专业需要培养应用型人才成为共识，但目标定位不清晰　　在行政管理专业应用型人才培养的早期，探索性研究来自厦门大学的陈振明教授，他首先明确提出行政管理专业应该培养应用型人才，呼吁在行政管理专业

3、人才培养的目标定位上由学术型转向应用型。后续研究虽然都赞成这一转型定位，也尝试将大学本科的应用型人才与研究型人才和职业技能人才进行区分，但对行政管理专业应用型人才应该定位在什么目标上却并不很清晰。　　在1998年国家教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中，对行政管理专业表述为能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的专门人才。但这种表述对行政管理人才的知识结构和能力要求含糊不清;对行政管理人才专业定位和培养特色不清晰，有泛管理之倾向。由于相关专业是按照学科门类而不是专业行业进行设置，以至于很多行政管理专

4、业学生不清楚毕业后应该从事什么职业。尽管有学者不断呼吁准确确定行政管理专业培养目标，但具体将培养目标定位在哪里尚不确定。以至于当前以本科教育为主的大学处于十分尴尬的境地:其毕业生基础理论和研究能力不如一流高水平大学，而实践动手能力又不如高职高专院校，大学行政管理专业教育面临着这种尴尬，不清楚培养怎样的应用型人才。　　(二)改变课程设置和知识体系成为共识，但依然延续传统的学科分类知识体系　　在行政管理应用型人才培养的知识体系和课程设置方面存在两类看法，一类主张从学科门类视角看待行政管理专业的课程设置，另一类主张从从业技能视角看待行政管理

5、专业的知识体系建设。第一类看法源自1998年国家教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，其中对行政管理专业的知识体系设定为本专业培养具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识。有学者进而提出行政管理专业的主干课程应该涉及行政学、管理学、政治学、法学、社会学、经济学6个领域。第二类看法源自行政管理专业学生就业所需要的相关能力，如政策把握能力、文字写作能力、口头表达能力、计算机操作能力、调查研究能力、人际协调能力和外语应用能力。　　两种看法实际上并不冲突，分别从学科门类和从业技能视角考察行政管理应用型人才培养所需要的知识体系，

6、但既有研究很少将二者结合起来，即没有清晰表明如何在基于学科门类的课程体系下实现学生从业能力的培养这一问题。　　(三)改变教学方法成为共识，但没有突破老师教、学生学的传统界限　　相关研究最集中的就是应用型人才培养的教学方法改进。突出点集中于改变传统灌输式课堂教学方式，强化课堂互动，增强学生在学习过程中的主动性发挥;强化案例教学，改变传统理论讲解模式，尝试主题式发言、体验式教学和阅读式教学模式;突出实践教学对应用型人才培养的作用，主张强化校内实践、实验室实训和校外实践等实践性教学。　　这些改革方法的运用无疑将较大改善行政管理专业学生的知识

7、应用能力，但这些方法的共同特点是遵循着从教授到习得的知识积累逻辑，即通过教师或实践者将正确的知识和经验传授给学生，学生通过积极性、主动性的发挥来习得这些知识或经验。这种知识积累路径的一个重要缺陷就是无法穷尽知识和经验。譬如案例教学，要多少个案例才能将行政管理的实际问题解决情况都涵盖呢?再如实践教学，要进行过多少个职位的实践，学生才能习得与其日后所从事的岗位相一致的经验呢?显然，既有方法无法回答这些问题。因此有必要在知识积累方式上转变观念，寻找有利于学生开放式积累知识和经验的有效途径，使其具有持续的自我学习能力。　　二、行政管理专业应用

8、型人才培养　　文献研究发现既有研究显示出一种诊断多、处方少的状况，对行政管理专业应用型人才培养的目标定位、知识体系和教学方法的改变已经形成共识，但对于具体如何改变才能实现应用型人才培养的目标还不够明晰具体。　　应用型人才