滑轮材料选择

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划滑轮材料选择　　小学五年级科学《滑轮》说课材料　　一、说教材　　今天我所教的是青岛版小学《科学》五年级下册教材第五单元《生活中的机械》中的第20课。---滑轮。通过这一课的学习，要让学生了解滑轮的结构特点及分类，知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域，从而使工作变得更加轻松、容易。借助于模型，通过一系列观察和实践活动将指导学生认

2、识滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联系。　　《小学科学课程标准》中指出：情感态度与价值观既是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入，又是科学教育的目标。培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接“教”给学生，而是需要教师创设机会，通过参与活动，日积月累，让他们感受、体验与内化。　　根据课程标准的要求和学生的学习实际，为本课设置如下教学目标：　　1、科学知识目标：能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；知道滑轮的结构特征及分类；能解释定

3、滑轮和动滑轮的作用。知道两种滑轮的功能以及在生产、生活中的应用。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2、科学探究目标：培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。　　3、情感态度与价值观目标：体验自主设计、自主发现的乐趣；通过科学探究活动，

4、体验和感受到科学数据的重要意义。　　二、说教法、学法目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　整节课的设计围绕“自主探究”这一主线展开，即“提出问题——作出假设——收集证据——得出结论”。通过这样的探究过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情。教师在课堂上充分

5、“唤醒”学生关于滑轮的前概念，引导学生自主地提出问题、作出假设，让学生从已知中发现未知，从未知中寻求已知，促成学生的前概念向科学概念的转化。教师还积极提供了有结构的材料，使学生的探究活动有序地进行，进一步激发学生的认识冲突和探究热情，并注重交流思辩，让他们懂得在科学研究中要让事实来说话，用证据来验证。同时把握探索活动的内在联系，以及拓展课外活动，层层推进学生的探究活动，推进学生的思维发展。“一举两得”“一箭多雕”“一石激起千层浪”是小学科学教育思想的核心，因此在教学过程中不能“唯书”“唯上”每节

6、课应是开放的系统。“滑轮组既省力又能改变力的方向”这一节打破了课本内容限制，并让学生自行探究实验实现结论开放化整理。　　三、说教学过程　　一、引入新课，观察滑轮　　1．从谈话进入到新课：每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，课件演示国旗上升的过程。在此处加强讲解作用力方向和受力方向的认识，引导学生发现拉力的方向和国旗上升的方向不同，从而为突破难点做好准备。　　你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？　　2．讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？课件演示放大旗杆的顶端，出现滑轮——那就是滑

7、轮。　　3．提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。　　4．交流讨论：滑轮形状　　5、教师进行小结　　6．教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景　　7．使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。　　二、了解滑轮的分类及作用　　学生认识两种滑轮目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常

8、、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1．出示两种滑轮装置，课件演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？　　2．阅读教材第60页内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。　　3．我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢？学生提出假设，教师根据学生的回答归纳、书写部分假设。充分让学生发挥自己的想象，并要求小组成员记录本组的假设，对本组的假设进行实验验证。　　4．分组实践活动：　　各个小组根据提供的滑轮