汇报时贝壳的引导语(共7篇)

《汇报时贝壳的引导语(共7篇)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划汇报时贝壳的引导语(共7篇)　　《心形贝壳工艺》教学设计　　开发区大米河头小学杨志林一、课程简介　　我校位于渤海岸边，海滩、河畔上的贝壳形状各异，俯首可拾，孩子们也常常到海边、河畔嬉戏，拣回一些自己喜欢的贝壳。虽然同学们对贝壳制作很感兴趣，但由于缺少对贝壳的认识，对贝壳制作的方式、方法、技巧知之甚少，为有效利用乡土资源，激发学生的探究热情，我们开展了“贝壳工艺制作”这一校本课程。　　制作材料虽简单，但可制作出精美的工艺美术品。所以此课程既符合孩子们的兴趣又

2、贴近生活，而且有助于拓展孩子的经验；教育活动内容的组织充分考虑孩子的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。二、内容分析　　本课在学生已有的粘贴各种动物的基础上，粘贴心形贝壳挂件，课件出示心形贝壳的成品，激发孩子们动手制作的热情。粘贴时老师带领孩子们总结出应注意的问题，以便更加出色的完成作品。三、学生分析　　从孩子已有的知识考虑，他们已经掌握了一些粘贴贝壳的方法，粘贴制作心型贝壳挂件对于他们来说符合现有的认知能力特点，符合他们的发展水平。但在粘贴的过程中目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水

3、平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划汇报时贝壳的引导语(共7篇)　　《心形贝壳工艺》教学设计　　开发区大米河头小学杨志林一、课程简介　　我校位于渤海岸边，海滩、河畔上的贝壳形状各异，俯首可拾，孩子们也常常到海边、河畔嬉戏，拣回一些自己喜欢的贝壳。虽然同学们对贝壳制作很感兴趣，但由于缺少对贝壳的认识，对贝壳制作的方式、方法、技巧知之甚少，为有效利用乡土资源，激发学生的探究热情，我们开展了“贝壳工艺制作”这一校本课程。　　制作材料虽简单，但可制作出精美的工艺美术品

4、。所以此课程既符合孩子们的兴趣又贴近生活，而且有助于拓展孩子的经验；教育活动内容的组织充分考虑孩子的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。二、内容分析　　本课在学生已有的粘贴各种动物的基础上，粘贴心形贝壳挂件，课件出示心形贝壳的成品，激发孩子们动手制作的热情。粘贴时老师带领孩子们总结出应注意的问题，以便更加出色的完成作品。三、学生分析　　从孩子已有的知识考虑，他们已经掌握了一些粘贴贝壳的方法，粘贴制作心型贝壳挂件对于他们来说符合现有的认知能力特点，符合他们的发展水平。但在粘贴的过程中目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的

5、发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划汇报时贝壳的引导语(共7篇)　　《心形贝壳工艺》教学设计　　开发区大米河头小学杨志林一、课程简介　　我校位于渤海岸边，海滩、河畔上的贝壳形状各异，俯首可拾，孩子们也常常到海边、河畔嬉戏，拣回一些自己喜欢的贝壳。虽然同学们对贝壳制作很感兴趣，但由于缺少对贝壳的认识，对贝壳制作的方式、方法、技巧知之甚少，为有效利用乡土资源，激发学生的探究热情，我们开展了“贝壳工艺制作”这一校本课程。　　制作材料虽

6、简单，但可制作出精美的工艺美术品。所以此课程既符合孩子们的兴趣又贴近生活，而且有助于拓展孩子的经验；教育活动内容的组织充分考虑孩子的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。二、内容分析　　本课在学生已有的粘贴各种动物的基础上，粘贴心形贝壳挂件，课件出示心形贝壳的成品，激发孩子们动手制作的热情。粘贴时老师带领孩子们总结出应注意的问题，以便更加出色的完成作品。三、学生分析　　从孩子已有的知识考虑，他们已经掌握了一些粘贴贝壳的方法，粘贴制作心型贝壳挂件对于他们来说符合现有的认知能力特点，符合他们的发展水平。但在粘贴的过程中目的-通过该培训员工可对保安行

7、业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划汇报时贝壳的引导语(共7篇)　　《心形贝壳工艺》教学设计　　开发区大米河头小学杨志林一、课程简介　　我校位于渤海岸边，海滩、河畔上的贝壳形状各异，俯首可拾，孩子们也常常到海边、河畔嬉戏，拣回一些自己喜欢的贝壳。虽然同学们对贝壳制作很感兴趣，但由于缺少对贝壳的认识，对贝壳制作的方式、方法、技巧知之甚少，为有效利用乡土资源，激发学生的探究热情，我们开展了“贝壳工