物理学(师范)专业本科毕业论文(设计)选题指南

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1、物理学(师范)专业本科毕业论文（设计）选题指南一、物理学（师范）的学科领域物理学师范属于物理学专业，物理学专业包括：力学、声学、数学物理、物理学与交叉学科、引力与天体物理、原子与分子和团簇物理、凝聚态物理、量子物理、测量与仪器、场论与粒子物理、等离子体物理、光学、核物理、化学物理、统计物理、物理学史、综合等。二、物理学（师范）专业的主要研究方向和培养目标1、物理学（师范）专业的主要研究方向物理学专业的主要研究方向：物理学的理论、物理知识的应用探讨，物理教育学方面的知识。2、物理学（师范）专业培养目标本专业培养掌握物理学的基本理论、基本知识及实验

2、技能，获得进行科学研究的初步训练，能在中等学校进行物理学教学的教师、教育科研人员和其他教育工作者。本专业学生主要学习物理学的基本理论和基本知识，受到进行物理实验以及教育理论与实践的基本训练，初步具备进行物理学基本理论及其应用研究的能力、从事物理教学和教学研究的基本能力。毕业生应具备以下几方面的知识能力和素质结构：（1）具有扎实的物理学科的基本理论、基本知识以及实验研究的基础知识；数学的基本理论和基本方法；计算机、电子技术基础知识；教育法规，教育学、心理学基础理论；了解物理学的前沿理论，应用前景、发展动态，以及物理学教学的新成果。（2）物理学实验

3、研究的初步能力；（3）运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力；（4）较高的计算机应用能力；（5）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。（6）良好的运用知识的能力，具有扎实的专业基础知识和较强的专业基本技能。三、毕业设计（论文）选题原则本专业毕业论文（设计）题目的选择要遵循以下原则：1、要与专业相结合5毕业论文主要用来衡量学生对所学知识的掌握程度，所以论文题目不能脱离所学的专业知识。有些学生工作与所学专业没有关系，而本人对所从事的工作有一定的探索或研究，毕业论文就写了这方面的内容。这只能算是工作总结，但不

4、能算是一篇毕业论文。理科学生学习的专业往往和他们从事的工作有较紧密的关系，他们有较丰富的实验经验和感性认识，经过几年的系统学习，可以学到相应的理论知识，使他们对自己的工作有一种新的认识，他们可以利用所学知识对原来的工作方式、工作程序、工作工具进行改进，以提高工作效率。2、内容要新理科论文除了具有理论性之外，也需注重它的实践性和实际操作性。当前各学科发展非常之快，前沿的课题存在大量的学科交叉，公凭教科书上的知识，内容就已经落后了。待学生毕业时，所学知识可能几近淘汰，所以学生选题要注意所用知识不能陈旧，要能跟上学科的发展。3、题目大小适当，难易适度

5、论文题目不宜过大，否则必然涉及的范围大广。学生初涉科研，普遍存在着知识面窄、理论功底不足的问题，再加上学生主要以业余学习为主，题目太大，势必讲得不深不透，乃至丢三落四，难以驾驭。因此，选题必须具体适中。题目选择要难易适度。过难，自己不能胜任，最后可能半途而废，无法完成论文；太容易，则论文层次太低，不能很好地反映几年来的学习成绩和科研水平，同时自己也得不到锻炼。选题最好能合乎个性兴趣爱好，如果自己对论题兴趣很高，就会有自发的热情和积极性，文章就容易写出新意来。四、毕业论文（设计）选题毕业论文的选题决定毕业论文成败与质量好坏的关键之一。(1)物理学

6、专业本科毕业论文从选题内容上可以分为理论型论文和应用型的毕业设计；(2)从本科毕业论文课题来源，可以分为教师出题和学生自选两大类；(3)从物理学专业本科毕业论文所涉及的研究领域来看，又可以将其分为物理学理论、物理教育和应用物理学三大类。A物理学理论方向的毕业论文内容：力学、声学、数学物理、物理学与交叉学科、引力与天体物理、原子与分子和团簇物理、凝聚态物理、量子物理、场论与粒子物理、等离子体物理、光学、核物理、化学物理、统计物理、物理学史、综合等。B物理教育方向的毕业论文：物理教材、大纲的编写，物理教学方法、教学手段（例多媒体技术等）、物理实验教

7、学、现代教育理论、教育心理学等。C应用物理学：①材料科学：5纳米材料技术、生物医学材料、薄膜材料以及新型高性能结构材料等；材料的先进合成、制造、加工的理论与新方法，材料组分、结构与性能的设计理论；结构、性能控制、材料的环境效应和寿命的评价理论；分子、纳米及微观尺度下的材料科学理论。②信息科学：高速信息网络体系结构与安全性的基础理论；微(纳)米电子学与分子电子学基础与半导体集成系统；光子、光电子集成与光子学基础；以感觉系统、神经系统、免疫系统以及系统生物学仿生和建模的生物信息系统。从分子层次着手设计的具有半导体、超导、吸氢、吸波、非线性光学等特殊

8、功能的光、电、磁和力学纳米功能材料。③传感器技术。④测量与仪器。5附:物理学02级本科毕业论文(设计)参考选题序号毕业设计（论文）题目指导教师学生姓名