21《与朱元思书》导学案及问题详解

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1、21《与朱元思书》导学案（第一课时）班级姓名学号【教学目标】1、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。3、体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。4、深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。【教学重难点】体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。【课前预习】1、《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_________”2、给下列划线生字词注音。缥碧（）急湍甚箭（）泠泠作响（）嘤嘤成韵（）互

2、相轩邈（）（）鸢飞戾天者（）（）横柯上蔽（）3、解释下列划线字词。风烟俱净（）()，天山共色。从流飘荡（），任意东西。自富阳至桐庐一百许里（），奇山异水，天下独绝（）。水皆缥碧（）（），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（），猛浪若奔（）()。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（），互相轩邈（）（）；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷（）（），猿则百叫无绝（）。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者（），窥谷忘反（）。横柯上蔽（），在昼犹昏（）；疏条交映，有时见日。4、翻译下面句子。（1）、风烟俱净，天山共色。（2）、从流

3、飘荡，任意东西。（3）、自富阳至桐庐，一百许里，（4）、奇山异水，天下独绝。（5）、水皆缥碧，千丈见底。（6）、游鱼细石，直视无碍。（7）、急湍甚箭，猛浪若奔。（8）、夹岸高山，皆生寒树，（9）、负势竞上，互相轩邈；（10）、争高直指，千百成峰。（11）、泉水激石，泠泠作响；（12）、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（13）、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（14）、鸢飞戾天者，望峰息心；（15）、经纶世务者，窥欲忘反。（16）、横柯上蔽，在昼犹昏；（17）、疏条交映，有时见日。【课堂研讨】熟读课文，了解文章结构全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文

4、就扣住第一自然段中的""来写；第二自然段从和两方面描写异水，运用和修辞手法将富春江"异水"的水、的特点形象地表现出来；第三自然段写"奇山"，紧扣、、的特征：作者从、感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。并抒发了作者、的高洁志趣。【课后作业】重点字词翻译：（1）风烟俱/净俱：净：。（2）天山共色共色：。（3）从流飘荡从：（4）水皆缥碧缥碧：（5）急湍甚箭，猛浪若奔急湍奔：（6）负势竞上负：；竞：。（7）互相轩/邈轩：；邈：。（8）鸢飞戾天者，望峰息心戾：息：（9）经纶世务者，窥谷忘反经纶：；反：。（10）横柯上蔽柯：；上：（11）在昼犹昏犹：。

5、(12)任意东西东西：。（13）泠泠作响泠泠：（14）好鸟相鸣，嘤嘤成韵相鸣：嘤嘤：。（15）蝉则千转不穷转：千转：穷：（16）猿则百叫无绝绝：（17）疏条交映交映：21《与朱元思书》导学案（第二课时）班级姓名学号一、逐层解析课文（一）解析第一部分（第一节）1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？①写景：                                                                                  ②叙事

6、：                                                                                  ③抒情：                                                                                   3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？（二）解析第二部分第一层（第二节）1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？

7、（要找出对应的语句）3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？4、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？（三）解析第二部分第二层（第三节）1、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写 了哪几种景物？ 2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？

8、二、课后练习：1、内容理解（1）写水异时，作者抓住了水的______和的特点；写山奇，分别从觉