毕业论文-论物理模型和中学物理教学 (2)

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1、贵州师范学院本科毕业论文（设计）学科分类号本科毕业论文(设计)题目论物理模型和中学物理教学姓名学号院(系)物理与电子科学学院专业物理学年级指导教师职称二〇一五年一月十二日23贵州师范学院本科毕业论文（设计）目录摘要3Abstract4前言5第一章：物理模型的概念以及它的特点和功能6（一）物理模型的概述6（二）物理模型的特点6（三）物理模型的功能9第二章：物理学中物理模型的分类11第三章：物理模型与中学物理教学的联系14第四章：物理模型在教学中的应用151.物理模型正确的引导学生的思维152.物理

2、模型成为了教师传播知识和学生获取知识的媒介153.物理模型能够软化教学过程16第五章：物理模型在物理研究中的意义和应用181.物理模型在物理研究中的意义182.物理模型在物理研究中的应用18第六章：在中学物理教学中如何构建物理模型201.引导学生主动掌握建立物理模型的方法202.模式化构建模型步骤203.充分利用教学资源降低构建模型的难度20参考文献2223贵州师范学院本科毕业论文（设计）摘要本文介绍了物理模型概述、特点及其功能，讨论了物理学中物理模型的分类，以及物理模型在物理教学中的应用：正确

3、的引导学生的思维，教师传播知识和学生获取知识的媒介，软化教学过程。然后，我讨论了物理模型在物理研究中的意义和应用。最后，我探究了在中学物理教学中如何构建物理模型。关键词：物理教学；模型应用；物理模型23贵州师范学院本科毕业论文（设计）AbstractInthispaperIhavedescribedanoverview,featuresandfunctionsofthephysicalmodel,discussedclassificationofphysicsmodelsinphysicsasw

4、ellastheapplicationsofphysicalmodelsinphysicsTeaching:therightwayofguidingstudents'thinking,themediaofteacherdisseminatingknowledge,Studentsacquiringknowledge,softenedteachingprocess.Then,Ihavediscussedthemeaningandapplicationofphysicalmodelsinphysic

5、sresearch.Finally,Iexploredhowtobuildaphysicalmodelinhighschoolphysicsteaching.Keywords：theteachingofPhysics；applicationofthemodel；Thephysicalmodel23贵州师范学院本科毕业论文（设计）0引言在中学这个阶段，物理的教学中，需要培养学生如何建立起物理模型来解答物理问题的能力。为解决这个问题，建立基础模型成为了解决物理中的问题，是一种必不可少的手段。在中学物

6、理中，我们可以通过建立物理模型，对诸多形似的问题进行一个对比，从而概括出此类问题的解决法门，让学生能够在此问题上举一反三，融会贯通。例如：我们在学习“粒子在混合场中的运动”时,根据受力分析，我们把电场力和磁场力知识相联系起来，分析出它们运动时的特点，受力的特点，综合起来，并找出它们之间共有的关系，建立出”粒子在混合场的运动“的模型，并解决问题。对解决物理问题的掌握是一个长期的过程，不可一蹴而就。在教学中，教师必须引导学生通过已知问题着手，寻找到一些有利条件，从物理的客观规律出发，通过分析、比较化

7、整为零，由繁到简地将物理问题成熟的转化成建立的熟悉的物理模型，让学生遇到此类问题能够游刃有余，运用自如。为此，在教学中，通过具体的例子来进行说明，引导学生对物理模型建立来解决复杂的物理问题，学会科学、合理的思维方式，养成良好的学习习惯，不仅可以让学生对物理概念和规律的认识加深，还可以掌握了解题技巧，举一反三，融会贯通，化整为零。对开发学生智力，发展创造性思维起到了积极作用。1物理模型的概念以及它的特点和功能1.1物理模型的概述研究物理的问题时，为了使研究的对象简单化，一般使用保持对象原来23贵州

8、师范学院本科毕业论文（设计）的本身属性，找到相近的物理模型来替代它，将其原来的对象简化，这种理想模型称之为物理模型。所以，物理模型是通过改变人们对待物理问题时的一种科学性思维，对抽象事物的一种简化方法。在不改变在物理问题中研究的物理事物的本质，通过一种直观的理想化模型（使物质的客观内容与主观形式统一）的替代来简化人们对原型事物的认识和研究，反映出了客观事物的存在性，然后获得原型事物的属性。这就是建立物理模型的意义，它在物理学中是一种常用的方法。1.2物理模型的特点1)物理模型具有抽象性抽象思维是