幼小衔接课题计划

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼小衔接课题计划　　大三班幼儿小衔接课题计划　　——提高口语交往能力的培养　　通过上半学期的研究活动，幼儿在社会实践中的语言能力有了一定程度的提高。家长普遍反映比以前没上幼儿园的时候愿意与陌生人讲话，有的小朋友家里来了亲戚朋友的时候，以前不愿意打招呼的也愿意主动打招呼了。这个学期来了三位新小朋友，其中一个不太会讲普通话但表达不错，一个不愿意讲话但倾听很好。　　一、阶段目标　　1、学会安静地倾听同伴说话，不随便

2、插嘴；　　2、喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话；　　3、能听懂并愿意说普通话；　　4、学习围绕主题谈话，能用简单短句表达自己的意思与想法；　　5、进一步学习常见的交往语言和礼貌用语。　　二、研究措施　　1、学习交往的礼貌语言，培养良好的交谈习惯。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在日常生活中，成人与幼儿之间的交谈

3、，是学习语言的最佳环境。我们让幼儿有意识地收集在园内、家庭、社会等各个场合，以及不同情况下与不同人相识相处所用的礼貌用语，并让其学会使用礼貌用语与人交谈。如：面带微笑，主动向人问好；能用商量的口吻与人说话；遇到困难需要帮助时会说请；不小心冒犯别人要说对不起；讲话声音要大，速度适中；不打断别人的谈话，不插嘴??。同时，对幼儿交谈中暴露出的言语消极面应加以否定，如：骂人、讲粗话等。　　2、提供交谈的机会，构建良好的语言交流环境。　　抓住幼儿生活中的各种时机与幼儿交谈。　　教师以身作则，树立正确的语言榜样，在生活中将语言与幼

4、儿感兴趣的事物相结合。成人与孩子经常性的、有质量的谈话，与单纯让孩子听有关语言材料相比，前者对孩子能力的发展影响更大。a.指物提问的交谈。如新颖的玩具、炎热的夏天等，都成为诱发交谈的材料。b.见闻交谈。当我们带孩子去参观或郊游回来后，及时向幼儿提问，让幼儿说一说，并与其他幼儿一起讨论。c.观察、活动交流。自然界各种景象的变化、各种活动的举行都能吸引幼儿的注意，并产生交谈的欲望。　　鼓励幼儿与同伴交谈。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安

5、全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在同伴之间的交往中，幼儿主观语言减少，相互交流的言语增多。教师应有目的、有计划地加以诱导，善于利用“同伴定律”，鼓励他们交流，并为其创造更多的自由交谈的机会。可把小组讨论、团体活动作为一种教学策略，引导他们相互讨论、争辩、沟通。当幼儿在认识上产生冲突或不一致意见时，教师静观其变。让幼儿在交谈讨论中学会听、说，学会表达自己的观点并使人理解接受，增强语言交际的频率。　　3、改变语言教育方法，提高谈话技巧

6、。　　教师见机行事，平等介入。　　帮助幼儿正确使用词语，便于语言活动的继续深入。　　词语是言语交际的基本要素，而用词是音和义的结合。教师可以多组织一些专门练习语言的游戏，借助多种形式的说话训练。如：a.看看说说——见物说物；b.听听说说——传话猜谜，学中玩；c.玩玩说说——词语接龙，玩中学；d.演演说说——表演游戏，做中说。　　设计开放式的问题启发，引导幼儿逐步拓展谈话范围。　　开放式问题常常有多种答案。幼儿在谈话时，老师适时地辅以适当的提问和启发，让幼儿开动脑筋思考，从不同角度寻找答案。你一言，我一语的谈论，能加深谈

7、话内容，帮助幼儿逐渐学会一些谈话规则，掌握谈话思路和方法。如猜谜语时，可对讨论加以指导：“你是怎么猜出来的?”等等。　　通过以上个别、集体游戏等形式，幼儿逐渐掌握了谈话的技能，使幼儿有话想说、有话可说、有话能说，增强幼儿的社交能力。　　幼儿园幼小衔接课题成果目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　随着二期课改课程的进一步

8、实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了一些措施并有了很好的成果。　　我们的幼小衔接工作从幼儿入园开始，我们就一步步地慢慢的开始