如何增加农村中学数学课堂的有效教学

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1、如何增加农村中学数学课堂的有效教学【摘要】在发展素质教育的今天，中学数学教师应转变教育观念，改进教学方法，增强中学生学习数学的自信心.本文结合农村中学教学过程中存在的问题，探讨增强数学教学有效性的策略，实现农村中学数学教学质量的提高.【关键词】农村中学；数学课堂教学；有效性现代的数学教学发展趋势要求教师在教学过程中，全方位的提高数学的教学质量.苏联教育学家赞可夫说过：“在数学教学中不仅要培养学生分析和综合，抽象和概括等能力，而且要使学生在研究某一事物时既能坚持从一个角度看问题，又能在必要时改变看问题的角度，或者同时从几个角度来看问题，即培养

2、学生思维的灵活性和创造性.”因此作为农村中学数学教师，要改变传统的数学教学观念，积极探讨有效性的数学教学.一、农村中学数学课堂教学效率低的原因造成农村中学数学教学质量不高的因素有很多，主要是农村的教学环境受经济条件所限制，存在着现代化教学配套设施不完备的问题，例如数学课堂需要的一些教学教具不齐全，教师缺少开展多媒体教学的基础.教学质量受制约的原因还包括，部分教师受教学条件限制，教学观念和教学方法没能与时俱进，导致课堂教学缺乏有效性.另外，由于农村中学生所处的生活环境所限制，学生的知识面比较狭窄，对数学的学习兴趣不足，认识不到学习数学的重要性

3、.以上几方面的原因导致教师开展数学教学时的课堂教学效率不高，学生数学知识接受效果不明显，制约了中学生的数学知识运用能力和数学素养的培养.二、农村中学数学课堂有效教学应具备的特点１．数学教师要有计划、有目的地展开课堂教学，促使学生发挥主观能动性和创造性，增强学生学习数学的兴趣.２．数学课堂要为学生提供个性化学习的机会，教师要根据中学生身心发展的特点，关注每名学生的数学学习情况，因材施教.３．数学教师要在课堂上对学生学习的全过程进行管理和掌控，及时调整教学方法，帮助学生解决学习中遇到的问题.４．数学教师在丰富课堂教学内容的同时，要安排难易程度适

4、宜的教学内容，促使学生通过学习数学能够得到启发和激励.三、农村中学数学课堂有效性遵循的原则教师在增强中学数学课堂教学有效性时要遵循以下几点原则：1.尊重学生的教育主体地位现代教育坚持“以人为本”的原则，教师作为课堂活动的组织者和指导者，要尊重学生的主体地位，在课堂教学活动中使学生成为课堂的主人，进行自主、合作、探究性的学习.使学生积极参与课堂活动，增加师生之间的互动交流，营造一个和谐的、民主的课堂氛围，增强学生学习数学、学好数学的自信心.2.关注学生发展中学数学教学除了使学生掌握基本的数学知识和数学知识综合运用能力外，还要全方位的培养学生的

5、综合素质，关注学生身心健康的全面发展，使学生具备科学探索精神和实践创新意识，实现数学教育从“为了获得数学知识”转向“为了获得数学能力和数学态度”.3.关注学生的学习过程根据数学学科的特点，数学教师关注学生的学习过程是指在学生已经具备的数学知识基础上，加强学生自主学习方式的掌握，使学生加深对数学知识的理解，从而实现数学知识的运用和思维能力的发展.四、增加农村中学数学课堂的有效教学的策略1.转变教师数学教学的观念现代的数学教学观念要求中学数学教学使学生掌握数学基本知识和基本技能，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，逐渐形成利用掌握的

6、数学知识分析和解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习的积极性，形成终身学习的意识，具有严谨的科学态度和实践创新能力.因此，农村中学数学教师担负着重要的责任.依据农村中学生的实际特点，开阔学生的视野，应把先进的教学理念引入中学数学课堂，促使学生去探索和创新，增强学生合作探究能力，正确对待农村学校和学生，解决农村学生基础知识掌握不牢固、数学知识面狭窄、课堂反应能力较低的问题.以先进的教学观念为指导，结合当地经济、社会发展的需求，使数学教学满足学生多样化发展的需要，提高思想认识，积极培养农村中学生自主学习知识的能力.2.创设数学

7、教学情境数学教师在开展课堂活动时，要结合农村实际设置合理的教学情境.因为农村中学生在学习数学时普遍认为数学学习难度很大，数学学习是枯燥乏味的，缺少实用性.而数学学科的特点是数学知识多是抽象的概念，学生理解和掌握的确存在一定的难度.因此教师要在数学课堂教学活动中，为学生营造一个贴近学生日常生活实际的教学情境，把课本上枯燥的数学知识由抽象转为形象知识，使学生易于接受，让学生处于熟悉的真实情境中，体会到数学就在身边.例如数学教师在讲解“轴对称图形”这一课时，教师可以选取生活中最常见的事物作为教学教具，如利用自制的蝴蝶标本和小道具等，这都是农村学生

8、在生活中十分常见的事物，通过指导让学生仔细观察蝴蝶和道具都具有什么特征，鼓励学生发表自己通过观察得出的结论，让学生讨论日常生活中还有哪些事物具有这样的特征，教师在学生对轴对称图形