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时间:2017-11-19
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1、中职英语信息化教学设计案例Paris--theEnchantingCityBookII主讲人:庹忠国一、信息化手段呈现形式 本信息化教学设计呈现的形式是以PPT演示文稿为主,以学生为主体,以任务型教学为中心而设计,通过多媒体课件的图像、声音、动画、文字等多种信息功能,丰富教学内容,辅助教学过程,一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式,让学生在运用英语完成任务的过程中,不仅学习英语语言知识,掌握英语听说读写的综合能力,更培养了学生用英语获取信息、处理信息的能力,从而使课堂成为学生接受知识的高效平台
2、。二、教学设计的前置部分(一)内容分析 内容选自武汉理工大学出版社湖北省中等职业学校教材《英语》下册,主要培养学生学习英语和应用英语的基本能力,提高学生的人文素养。本内容是该书第二十单元的阅读部分,共2课时。这里第二课时的最后15分钟阅读拓展练习,本课通过语言阅读、自由谈论让学生了解在现实生活中,人与人之间的冲突越来越频繁,越来越常见,而且冲突的领域和领地都在不断拓展。对暴恐组织及其人员,必须将其彻底消灭。回社会一个和平安宁的生活环境!如同习近平同志所说,“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。”必须坚
3、持和平发展,必须坚持党的领导。这是实现“中国梦”不可或缺的外部条件和根本保障。没有一个和平安宁的国际环境,难以实现国泰民安。并转化成学生的语言写作能力。(二)教学目标 1.知识目标 (1)学习掌握一些重要的词汇、短语和句式。 (2)掌握课文大意,复述课文内容。 2.能力目标 (1)培养阅读技巧,提高阅读能力。 (2)积极参与语言活动,培养良好的听、说、读、写综合能力。 3.情感目标 (1)培养学生建立起人与自然和谐共处的关系,实现人与自然和谐共处,协调发展意识。 (2)和平是宁静,是财富,是
4、幸福。只有在和平的环境中,世界才会美好,国家才会发展,人民才会安全幸福,学生才会快乐无忧。让学生懂得珍惜和平安宁的生活环境。(3)通过开展小组活动,互相交流促进,培养学生互帮互助的团队精神。(三)教学重难点 1.教学重点 (1)掌握与中国梦、自然和谐和和平安宁相关的词汇、短语和句型。 (2)了解并掌握课文主要信息,能自如谈论与人与自然和谐共处相关的内容,并形成文字。 2.教学难点 (1)培养阅读技巧,提高阅读能力。 (2)运用所学的知识在阅读拓展练习中进行对话和交流。(四)教法 任务型语言教学法
5、、情境教学法、直观教学法。(五)学情简析本案的授课对象是我校11级对口升学农经1班的学生,该班大部分学生活泼可爱,爱表现;但他们的英语基础都相对较差,且词汇量有限,知识面狭窄;因此,在教学中应侧重调动学生的学习兴趣,合理分组,倡导自主、合作、探究的学习模式,同时引入竞争机制,指导学生突出重点、突破难点,从而达到人人参与活动,掌握表达珍惜和平安宁的生活环境理念的教学目标。(六)学法 合作学习法、自主探究法、小组竞争法。(七)教学资源 多媒体视听教室、多媒体课件、资源库。三、教学设计的主体部分(一)课前准备1
6、、教师课前将和平安宁、战乱暴恐资源库、课件和学案,通过网络发布到学生的邮箱或QQ上,学生可以网上下载,同时上网搜集有关中国梦、自然和谐和和平安宁的资料,根据基础,自主预习,遇到疑问可与老师在线交流。2、介绍在英语阅读中使用的两种快读方法:skimming&scanning,并在课堂教学中熟练使用这两种方法。(二)课堂教学 下面将具体说明各个环节的设计方案及其设计思想: 步骤一:Pre-task(Pre-readingactivities) 贯彻兴趣策略,采用直观教学法,引入话题,激发学习兴趣,明确学习任务
7、。 [设计思路] 1.先播放有关2014年国内外战乱暴恐的可怕视频画面和和平安宁、自然和谐的温馨图片,学生的注意力马上就会被吸引到课堂上来,教师创设问题情境“Whichkindofsightdoyouprefer?”,结合直观可感的图片比对,分组讨论,学生很容易说出和平安宁的生活环境的来之不易。 2.接着呈现图片引入本课主题,用头脑风暴法引导学生进一步探究“Whatisthefeelingdoyouhaveafteryouwatchthem?Givemeyourideas.”学生就此问题展开讨论,各抒己
8、见,畅所欲言;教师适时点拨。这种方法能促进学生积极参与,发散思维,既能锻炼学生的口头表达能力,又能活跃课堂气氛。 步骤二:Task-cycle(While-readingactivities) 利用限时略读,寻读比赛,掌握课文主要信息,解决本课重点之一。阅读过程中,对阅读方法指导,培养和提高学生的阅读能力,才能突破难点。 [设计思路] 1.通过限时阅读训练,引导学生利用略读方法在最短时间内把
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