中职信息化教学设计模板

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立中职信息化教学设计模板　　篇一：全国职业院校信息化教学设计　　篇一：XX年全国职业院校信息化教学设计评分指标(1)　　XX年全国职业院校信息化教学设计评分指标　　（征求意见稿）　　注意问题：　　一、对照教学设计指标要求进行检查，最好不要有大的缺项；　　二、本教学设计的特色是什么？有几个方面？每个方面最好精炼成一句话标题。让专家容易把握。　　三、图、文、音、视、动画等素材选取适当。不能只说用了，最好有具体展示，让专家相信你确实用了，而不是仅仅说

2、说而已。　　四、如何利用信息化手段解决重难点问题，如何佐证支撑。　　篇二：5-XX年全国职业院校信息化教学大赛方案　　XX年全国职业院校信息化教学大赛方案　　发布日期：XX-06-10　　XX年全国职业院校信息化教学大赛方案　　一、大赛名称　　XX年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛　　二、比赛时间和地点随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1.比赛

3、时间：XX年11月1日-3日。10月31日报到。　　2.比赛地点：江苏省南京高等职业技术学校。　　三、比赛项目　　1.中职组。　　（1）信息化教学设计比赛。　　设语文组、公共艺术课程组、石油化工专业类组、医药卫生专业类组、公共管理与服务专业类组。　　（2）信息化课堂教学比赛。　　参赛内容不限课程和专业。　　（3）信息化实训教学比赛。　　设“声光实用型竞赛抢答器的制作与调试”、“建筑桁架模型设计”两个教学内容组。　　2.高职组。　　（1）信息化教学设计比赛。　　设语文类课程组、资源开发与测绘专业大类组、电子信息专业大类组、轻纺食品专业大类组、文化教育专业大类组。　　（2）信息化

4、课堂教学比赛。　　参赛内容不限课程和专业。　　（3）网络课程比赛。　　参赛内容不限课程和专业。　　四、赛项要求随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1.信息化教学设计比赛。　　本赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。　　（1）教学设计应基于现代教育思想和教学理

5、念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。　　（2）教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。　　（3）参赛作品应是参赛教师原创，已用于课堂教学（含实训场所、网络环境等），教学应用　　效果突出，没有知识产权异议和纠纷。　　（4）可以个人或团体的名义报名。以团体名义报名的，团队成员须为同一职业院校在职教师，成员不超过3人。　　2.信息化课堂教学比赛。　　本赛项重点考察教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源或教学平台完成教学任务的能力与教学效果。　　（1）参赛作品应在信息化

6、教学设计的基础上，根据教学内容的要求和教学对象的特点，创设学习环境，改进教学方式，实施课堂教学。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（2）所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习（训练）内容，教学时长不超过45分钟。　　（3）参赛教师应选用大赛组委会免费提供的专用平台中的教学资源进行教学设计和实际教

7、学（资源免费使用范围仅限于XX年全国职业院校信息化教学大赛）。大赛专用平台尚未覆盖的资源，参赛教师可自行选取或制作，上传到大赛专用平台后使用，上传的资源须保证无知识产权异议和纠纷。　　（4）此赛项为个人赛，不接受团体报名。　　3.信息化实训教学比赛。　　本赛项重点考察教师在信息化环境下，针对给定的实训教学内容，进行信息化教学设计和设备操作的能力。　　（1）参赛教师应按照自定义的教学情境，整合现场提供的设施、设备和数字资源，解决实训教学中的重点难点问题。　　（2）参赛教师应充分使用现场提供的教学设施、设备