残疾学生个别化教学计划

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划残疾学生个别化教学计划　　(XX至XX学年度第二学期)　　年级　　学校华林路第一小学任课教师杨玲制订时间XX年3月3日　　(XX至XX学年度第二学期)　　年级　　学校华林路第一小学任课教师杨玲制订时间XX年4月5日　　随班就读残疾学生个别化教学计划　　(XX至XX学年度第二学期)　　年级　　学校华林路第一小学任课教师杨玲制订时间XX年5月4日　　随班就读残疾学生个别化教学计划　　(XX至XX学年度第二学期)　　年级　　学校华林路第一小

2、学任课教师杨玲制订时间XX年6月2日　　随班就读残疾学生个别化教学计划　　(XX至XX学年度第二学期)目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　年级五年级　　学校华林路第一小学任课教师杨玲制订时间XX年7月3　　对残疾大学生实施个别化教育计划的思考作者：刘建平祝平　　摘要：残疾大学生生理残疾的差异导致其心理及学习质量的差异，同时残疾大学生参加社会活

3、动所需的时间不同又导致学生学习的差异，从而影响高等特殊教育的教学质量。文章针对残疾大学生的不同特点和学习的差异性，提出对残疾大学生因材施教、实施个别化教育的方法。　　关键词：残疾大学生；个别化教育计划；思考目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　随着高等特殊教育的迅速发展，残疾学生能有更多的机会进入大学学习，然而升入大学的残疾学生却存在着诸多差异

4、，主要表现为：①学生的生源地不同，多数学生来自聋校、盲校，少数学生来自普通学校，不同的生源造成学生基础知识和接受能力的不同；②学生的残疾程度不同，听障生中有有部分听力的，还有早期语训好的学生，这些学生和完全失去听力且没有语言能力的学生相比，在学习能力上有较大区别，另外，低视力的学生和全盲的学生相比，在对问题的认识能力上又大有不同。这些差异造成学生学习质量的差异，针对这种虽都是残疾学生，但类型不同、差异很大的情况，采用什么样的教学方式，从而满足不同学生的需要和提高高等特殊教育的教学质量，成为高等特殊教育急需解决的问题。实践证明，对残疾大学生因材施

5、教、实施个别化教育计划是解决这一问题的好方法。　　1、个别化教育计划　　个别化教育计划是从学生的个别差异性出发，以满足学生特殊教育需求为特征，同时以国家规定的相应教学内容为主线的教育教学计划或措施。具体来说，个别化教育计划是针对每个学生的个别教育需求，制订符合学生特点的教学方案，并通过科学处理教学内容、教学方法等教学因素，使每个学生都受到适合其自身特点的教育，从而获得学业的进步，实现个别化学习的目标。　　个别化教育计划的理念大约在20世纪80年代引入中国大陆，一些特殊教育的专家和学者开始介绍个别化教育计划的理念及做法，随后我国开始出现对残疾学生

6、实施个别化教育计划的研究工作。目前，我国不仅在特殊教育学校有对残疾学生的个别化教育计划，而且在普通学校也有对随班就读的残疾学生实施个别化教育计划的资源教师和资源教室，用以帮助那些学习有困难的学生。然而，在所有的研究中，我们看到的大多是对残疾学生实施个别化教学计划的研究与实践，并且只在中国台湾看到有对随班就读的残疾大学生实施个别化教育计划的研究和实践。而我国高等特殊教育的迅速发展，迫切需要对残疾大学生实施个别化教育计划。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为

7、了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2、对残疾大学生实施个别化教育计划的必要性　　东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划一　　　　姓名许瑾年级/班级六年级制订日期学科英语任课教师金萍　　　　姓名许瑾年级/班级六年级制订日期学科英语任课教师金萍　　　　姓名许瑾年级/班级六年级制订日期学科英语任课教师金萍　　　　姓名许瑾年级/班级六年级制订日期学科英语任课教师金萍目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在

8、这个行业的安全感。