招教考试新课改知识点总结

《招教考试新课改知识点总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划招教考试新课改知识点总结　　1.　　2.　　3.　　4.　　5.6.　　7.目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划招教考试新课改知识点总结　　1.　　2.　　3.　　4.　　5.6.　　7.目的-通过该培训员工可对保安行业

2、有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　8.第一章新课程改革概述新一轮课程改革是指1999年正式启动的基础教育课程改革，简称“新课改”教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要》。新课程改革的背景？时代发展特征的新要求初见端倪的知识经济国际竞争空前激烈人类的生存和发展面临困境我国政治经济发展的客观需要我国基础教育发展的内在需求★国外课程改革的启示政府参与并领导课程改

3、革课程改革的焦点是协调国家和学生发展需要之间的关系课程改革具有整体性新课程改革的指导思想？基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程改革的根本任务？基础教育课程改革的根本任务是全面贯彻党的教育方针政策，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。★★新课程改革的六项具体目标？实现课程功能的转变体现课程结构的均衡性、综合性和选择性密切课程内容与生活和时代的联系改善学生的学习方式

4、新课程改革提出的培养学生的能力有搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度实现三级课程管理制度新课程教学评价带来了哪些变化？改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。要建立一种发展性的评价体系，一是要建立促进学生群面发展的评价体系，使评价不仅关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能；二是要建立促进教师不断提高的评价体系，以强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主

5、，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度；三是要将评价看做是一个系统，从形成多元的评价目标、制定多样的评价工具，到广泛地收集各种资料，形成建设性的改进意见和建议，每一个环节都是通过评价促进发展的不可或缺的部分。评价目标多元、评价方法多样，重视学生发展，利用学生档案袋记录、评价其成长将是今后一段时间内评价与考试改革的主要方向。第二章新课程理念★★新课程倡导的教师角色？　　从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业

6、的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　9.　　10.　　11.12.13.14.15.　　16.17.目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　18.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者从学

7、校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师★★教师教学行为的变化？在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导在对待自我上，新课程强调反思在于其他教育者的关系上，新课程强调合作新的教学观？教学是课程创生与开发的过程教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程教学重过程甚于重结论教学更为关注人而不只是学科第三章综合实践活动密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。这是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程，综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，

8、每周平均3课时。其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。实践综合实践活动须遵循的原则？正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关