现代教育技术论文-如何用多媒体创建中学语文高效课堂

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1、现代教育技术论文班别：中文本141班学号：1402401126姓名：叶春晓如何用多媒体创建中学语文高效课堂摘要：在传统教学与多媒体教学相交融的今天，语文课堂还在很大程度上保留了传统教学的模式以及教学方法，课堂教学成效不高。本文从语文教学角度分析，对多媒体的使用方法提出建议，使其在语文教学中能够物尽其用，达到转变传统的语文课堂的效果，为学生的多方面发展创造更好的环境，从而提高中学语文课堂的教学效率。关键词：多媒体；教学；中学语文；增效引言：随着科学技术的迅速发展，也给教育带来了一场深度变革。现代教育技术的应用，一改过去简单、僵化的教与学的方式，使如今的语文课堂呈现出一派生机勃勃的

2、喜人景象。过去的语文学习，在场地上，局限于教室；在方式上，局限于老师的讲解、提问，学生的倾听、回答；在内容上，局限于课本和几本课外书，环境枯燥，形式单一，效率低下。多媒体的使用使语文课堂变得鲜活、灵动，从而丰富了语文课堂。在语文教学中，现代教育技术的运用能激发学生兴趣，增强学习中的互动交流，提高学习效率，提升自学能力和扩大课堂容量，正确运用现代教育技术，特别是多媒体，能使语文课堂增效。一、多媒体课堂建设现状现代社会已经进入高科技发展的信息化时代，随着信息技术的快速发展，信息技术也在教育领域得到了广泛的运用，传统的教学模式和教育方法在信息化时代受到冲击，促使教育进行深入的改革。教

3、育部在《义务教育语文课程标准》中指出：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，”并要求教师：“灵活运用多种教学策略和现代教育技术”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》也明确要求：“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。”在教育部公布的2016年教育信息化工作要点中可以看出，教育部对中小学的多媒体建设将持续增加投入。其中2016年教育信息化核心目标为以下几点：1.实现全国中小学互联网接入率达到95%，其中10M以上宽带接入比例达到60%以上；基本实现全国中小学都拥有多媒体教学条件，学

4、校普通教室全部配备多媒体教学设备的城镇和农村中小学比例分别达到80%和50%。2.“一师一优课、一课一名师”活动新增200万名中小学教师参与、评选年度“优课”2万堂；全部班级使用数字教育资源教学的城镇和农村中小学比例分别达到80%和50%。3.网络学习空间开通数量超过6500万，80%以上的教师和50%初中以上的学生拥有实名空间，逐步实现“一生一空间、生生有特色”。开展“人人通”专项培训，完成培训11200人。4.国家教育资源公共服务平台实现与25个以上省级平台及若干市县级平台互联互通，基本完成国家教育资源公共服务体系建设，注册用户达到6000万人，提供超过500万条的数字教育

5、资源，初步实现义务教育阶段各学科教学资源全覆盖。5.国家和省两级教育数据中心全面完成，重点管理信息系统全面应用。建成覆盖全国各教育阶段的学生、教师、学校资产及办学条件数据库并实现数据“伴随式”收集、分层次开放共享。6.示范推广教育信息化典型案例和经验模式，在基础教育领域形成30个区域和60个学校示范案例，出版案例集。引导各级各类学校开展利用信息技术转变教学模式、改进教学管理的数字校园、智慧校园应用。7.深入实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，完成不少于200万名中小学、幼儿园教师的专项培训。继续举办教育厅局长教育信息化专题培训班，培训800人；举办高等学校教育信息化专题

6、研讨班。1.基本完成教育行业信息系统（网站）的定级备案和第三级及以上信息系统（网站）的测评整改，完善信息技术安全通报机制，制订信息技术安全应急预案，信息技术安全保障能力进一步增强。可以说多媒体课堂已经形成并正在完善，许多地区（特别是偏远地区）的多媒体教学正在从无到有转变。以钦州市为例，到2016年止，已经基本在中学实现了多媒体的硬件配置。中学教师也已经大体掌握了多媒体教学的方法，并将这些教学技能运用到课堂教学中。二、多媒体教学与语文学科的整合毋容置疑，现代教育技术的运用，大大提高了课堂效率，那么，以多媒体运用为中心的语文课堂，如何才能够达到最佳的效果？在我看来，在这样的整合过程

7、中，语文学科的特点是不可忽视的。新课程理念下语文学科具有如下特点:1.语文学科是工具性和人文性的统一语文的工具性，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。语文课程的工具性单就语文课程本身而言，包括两个方面的涵义。一方面，这意味着语文本身就是一种工具，就个体而言，语言是思维和想象的工具。就人际交往而言，语言是最重要的交际工具。就人类总体而言，语文是传承文化的工具。另一方面,语文的工具性是一种用以达到目的的工具。语文是交际的工具,是表达思想感情、交流思想感情、传