河南省教师资格证认定考试考前押题密卷 教师水平能力测试题库

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1、河南省教师资格认定考试考前押题密卷(一)一、单项选择题(本题共20小题，每小题l分，共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案。请将正确选项前的字母填在题后的括号内。选对得l分，选错或不选得0分。1。“现代教育”的代言人是（　c　）A．夸美纽斯B．凯洛夫c．杜威D．赫尔巴特2．我国教育目的的基本精神不包括（c　　）A．培养社会主义事业的建设者和接班人B．要求全面发展、和谐发展c．要求尊重教师、孝敬父母D．强调发展个性、培养创造精神3．师生关系在教学层面上的特点是（　a　）A．授受关系B．民主平等C．相互促

2、进D．教学相长4．在思想、情感和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的过程是（　b　）A．内化B．认同C．服从D．依从5．在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（　b　）A．意义学习B．接受学习C．发现学习D．有意义的接受学习6．德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是（　b　）A．进程均衡B．先快后慢C．先慢后快D．无明显变化7．自我意识发展的第二个飞跃期是（　d　）A．童年期B．少年期C．青年期D．青春期8．教师的根本职责是（　d　）A．热爱学生B．严谨治学C．为人师

3、表D．教书育人9．在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”主张的是（b　　）A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子10．我国的教育基本法律是（b　）A．中华人民共和国高等教育法B．中华人民共和国教育法C．中华人民共和国义务教育法D．中华人民共和国教师法11．教育行政赔偿的主体是（c　　）A．公务员B．学校 C．国家D．教师12．教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的_种课堂讲授方式是（　a　）A．讲述B．讲解C．讲读D．叙述13．整个教学技能的核心是（b　　）A．备课技能B．

4、课堂教学技能C．学法指导技能D．教学反思技能14．教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是（a　　）A．观察法B．书面材料分析法C．谈话法D．调查法15．被称为“进入信息社会的通行证”，是信息社会每个人赖以生存、生活、学习的基本能力是（　d　）A．探究能力B．自主学习能力C．合作学习能力D．信息能力16．教育评价的主要功能是（d　　）A．鉴定功能B．管理功能D．改进提高功能17．班集体的组织核心是（　b　）A．班主任B．班干部C．学生会D．班长18．教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是（a　　）A．课程标

5、准B．教材C．教学计划D．教学大纲19．成功教学法坚持对学生实施的评价是（　a　）A．鼓励性评价B．终结性评价C．鉴定性评价D．相对性评价20．学科课程教学的基本组织形式是（　a　）A．课堂教学B．课外教学C．现场教学D．复式教学二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分)在每个小题的五个选项中选出两个或两个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得2分，多选、少选或不选得0分。1．选择和运用教学方法的基本依据有（　abcde　）A．教学目的和任务B．课程性质与教材特点C．学生特点D

6、．教学条件E．教师自身特点2．奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（cde　　）A．学习需要B．学习期待C．自我提高的内驱力D．附属的内驱力E．认知内驱力3．教师职业道德的主要范畴有（　bcde　）A．教师修养B．教师义务C．教师良心D．教师公正E．教师荣誉4．能作为教育法律关系主体的有（de)A．行为B．物C．精神财富D．组织E．人5．根据操作手段不同，可以把教学强化分为（　bcde　）A．正强化B．语言强化C．标志强化D．动作强化E．活动强化6．从说课的功能角度划分，说课的类型主要有（　bcde　）

7、A．指导性说课B．示范性说课C．检查性说课D．评比性说课E．研究性说课7．学生管理的特点有（　abcde　）A．复杂性B．全面性C．教育性D．周期性E．沟通性8．学生会组织的原则有（　abcd　）A．民主集中制原则B．弹性结构原则C．责权一致原则D．民主与监督原则E．协调一致原则9．以直接感知为主的教学方法主要有ab（　　）A．演示法B．参观法C．练习法D．讨论法E．发现法10．根据评价的时间和作用分类，可将教学评价分为（bce　　）A．绝对评价B．形成性评价C．总结评价D．性对评价E．诊断性评价三、判断题(

8、本题共24小题，每小题1分，共24分)判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“√”号，错误的打“×”号。1．成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（t　　）2．在现代社会中，学历教育与非学历教育的界限越来越清晰。（　　f）3．在德育过程中，必颓遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（f　　）4．教学是教育工作的主要部分，也是教育的基本途径。（　　t）5．教学过程是教育心理学研究