级上语文教学设计-巨人的花园1-鲁教版【小学学科网

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1、xiaoxue.xuekeedu.com《巨人的花园》教学目标1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3．联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。教学难重点教学重点；明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。七、教具准备：多媒体课件、学具（小圆片）循序渐进，说教学过程。这篇精读课文，

2、我通过谈话导入，走进文本；初读课文，感知文本；细读课文，领悟文本;读原著结尾；课外延伸几个环节进行教学，理解课文内容，揭示童话蕴含的道理，进一步体会对比的表达特点。教学过程：一 、谈话导入，走进文本。1.谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？你们平时读过哪些童话故事？今天，老师带着大家去游览一座花园。教师板书。【设计理念：让学生口头交流，有效地利用学生已经读过的童话。】2.解童话的特点: 先让学生自由谈谈对童话的特点的了解，然后自己来总结童话的特点：童话用动人的故事，优美的语言，神奇的想象，把我们带入美好的境界，使我们受到真善美的熏陶。从而加深学生对童话的特点的了解。3

3、.揭示课题并齐读课题小学中年级学生仍然以直观形象思维为主，我采用生动逼真的画面让学生深刻感受到巨人花园的美景，激发学生对课文的兴趣。二、初读课文，感知文本。1.检查预习情况，出示带有生字的词语，指名读，开火车读等，扫除阅读障碍。2.要求学生正确、流利地自由朗读课文。【设计理念：培养学生预习、独立思考的能力。】三、细读课文，领悟文本。1.出示春、夏、秋、冬四幅图片感受巨人的花园的美景。2.认真读读课文的第1、2自然段。（1）让学生自由朗读课文，一边读一边想一边画出描写巨人花园美丽的句子，同时一边写上自己的感受。（2）指导有感情地朗读：花园是如此之美，请同学们美美地读一读吧

4、！范读，个别读，齐读，让学生在读中明理悟情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com（3）读写结合：第一自然段中“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”一句写出了花园一年四季的美丽，请同学们也模仿这样的写法，写一写自己生活的小区、可爱的校园、美丽的公园，等等。（设计理念：从读到写，目的是迁移课文知识，培养学生表达能力。）3.精读第3--6自然段，对比花园前后的变化；在文中找出描写巨人语言、行为的句子并画出来。出示有关描写巨人语言、行为的句子的课件①、巨人很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

5、②、巨人又发脾气了，训斥道：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”③、“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（1）对比这三句话应该怎样读？（读出怎样的语气）（2）让学生在四人小组或全班交流。（3）我根据学生的反馈情况，出示：三次叱责的句子【设计理念：突出学生才是学习的主人，让学生通过动脑、动手、动口，促进学生的思维发展，提高学生的阅读能力。】4.出示课件，根据提示语，将句子补充完整。提示语：荒凉的花园，没有了---------，没有了--------，也没有了-------，巨人感到非常-------。【设计理念：在提示语的引导下，学生进行说话训练，既激发兴趣，又接

6、触文本，还初步了解对比的写作方法。】5.继续读课文第7--11自然段，你读懂了什么？找出是谁提醒了巨人？巨人他是怎样做到？巨人明白了什么道理？6.出示课件：(1)（唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！巨人终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。）(2)巨人和孩子们快乐生活的图片【设计理念：让学生懂得快乐要和别人一起分享。】四、读原著结尾许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。他常说：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”【设计理念：丰富学生的课外知识，培养学生的语言能力

7、。】五、课外延伸出示课件：1.摘抄文中自己喜欢的句子，搜集中外童话，认真读一读。2.演一演童话。【设计理念：去感受童话给我们带来的快乐！】六、说板书设计9、巨人的花园美丽荒凉幸福快乐与他人分享 【设计理念:板书既体现内容美，更体现形式美，是内容美和形式美的和谐统一。】七、说教学反思 在本课的教学中，我先让学生对巨人的花园有一个大概的了解，然后着重分析花园的美，分别从花园的四季美以及小朋友活动的反映来突出花园的美这一特点，学生上课反应积极，但在教学中由于教学经验的不足，还存在一些问题，比如：在教材处理起来的时候没有抓住主线，所以讲起来有散乱