我与计划擦肩而过

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划我与计划擦肩而过　　题目　　地址　　姓名　　电话　　邮编我与精彩擦肩而过----一节公开课有感邓桂兰　　新疆博乐市小营盘中学　　我与精彩擦肩而过　　----一节公开课有感　　内容摘要课堂既需要预设，更需要生成，没有生成的课堂不是有效课堂。重视生成体现了教师对学生的尊重，对学生创新思维的肯定，实质上反映的是一种新型的师生关系。课堂上，最精彩的部分就是师生在不可预知的情况下迸发出来的思维火花，是随着教

2、学环节的变化流淌出来的教学机智。处理“意外事件”，是考验教师的应变能力和教学智慧，苏霍姆林斯基说过“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”　　关键词课堂预设生成精彩目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划我与计划擦肩而过　　题目　　地址　　姓

3、名　　电话　　邮编我与精彩擦肩而过----一节公开课有感邓桂兰　　新疆博乐市小营盘中学　　我与精彩擦肩而过　　----一节公开课有感　　内容摘要课堂既需要预设，更需要生成，没有生成的课堂不是有效课堂。重视生成体现了教师对学生的尊重，对学生创新思维的肯定，实质上反映的是一种新型的师生关系。课堂上，最精彩的部分就是师生在不可预知的情况下迸发出来的思维火花，是随着教学环节的变化流淌出来的教学机智。处理“意外事件”，是考验教师的应变能力和教学智慧，苏霍姆林斯基说过“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于

4、根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”　　关键词课堂预设生成精彩目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　今天，我上了一节公开课，九年级思品《《弘扬和培育民族精神》。课前，我做了精心准备。我从网上找了好几个教学设计，又参考了手中已有的两本教案，重新进行整合，增加了一些新的东西。导课我用了一

5、首歌曲，利用歌词提问，学生的回答导出本课课题。每一环节的过渡语都经过认真推敲，具有承上启下的作用。课件的制作也花了不少心思，背景及音乐要与主题相符，图片既要形象生动，又要有典型性，既能将抽象的内容具体化、直观化，又要有助于学生理解重难点。结尾我准备了一段非常抒情的话升华学生情感。我自认为这节课设计的非常完美，重点突出，难点逐步突破，逻辑严谨，环环相扣，由高　　到低，由大到小，由彼及此，很自然地将理论上的认识内化为一种品质，进而转化为一种行为，达到思想品德课的最终目的。我踌躇满志。　　然而，意想不到的情况发生

6、了，在回答第二个问题“鲁迅认为中国的脊梁指什么”时，学生就有点出乎我的意料，第三个问题：“生活上，你认为还有哪些是中国的脊梁”时，学生已完全超出了我的预设，我是想让他们概括出某种精神，而学生却一个个举起了具体的人物事迹，这是下一个环节。我一下慌了，于是一再强调概括，学生一听概括，不知任何回答了，满脸困惑。我不停地提示、启发，学生也急得抓耳挠腮，可就是不知道什么是老师想要的，可怜巴巴地望着我，我无奈地苦笑，只好自己用幻灯片把答案展示出来。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大

7、潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　评课时，有位老师说到了这个问题，她说：“你没必要非得让学生按你的设计来，学生举例你就让他举，先举例，然后从例子中归纳出中国的脊梁也挺好的，你一否定他们，他们就不知怎么回答了。”　　是啊！我干嘛非逼着学生按我的思路走，学生是一个个鲜活的生命主体，他们有自己的思想、理解，他们是学习的主人，能在课题上出现这样的“意外”，正是他们履行了主人的职责的

8、结果，这种“意外”就是我们课改中经常提到的课堂生成。　　我们在上课时，总是希望学生能完全按照自己的设计完成课堂教学，不出一点“意外”，似乎这样就是一节完美的课，其实不然，课堂既需要预设，更需要生成，没有生成的课堂不是有效课堂。重视生成体现了教师对学生的尊重，对学生创新思维的肯定，实质上反映的是一种新型的师生关系，而我们对学生“意外”的压制，恰恰反映了　　在我们的意识中，依然固守着老师的主宰地位，这样做，违背了“学