张景中,报告

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划张景中,报告  从目前学生的学习现状我们不难看出,大部分学生缺乏自主性和主动性,很大程度上存在“盲从意识”和“被动性”。由于数学的高度抽象性和逻辑性,数学历来被看成是“思维的体操”。这是对数学价值的某种肯定,却也窄化了数学教育的功能,把数学教育推向了唯理性主义的极端,数学学习成为“学概念,做题目,再学概念,再做题目”这样循环往复、枯燥无味的过程。正如美国学者PhiiliPs所说:目前在中小学生,甚至是大学生中,

2、都因为认识不到数学的美,而影响到数学学习态度和学习成绩"他们或者认为数学根本不美,没有学习兴趣,或者认为学习无用,不值得学习和研究"。因此,通过让学生感受到数学中存在美来培养学生对数学的一种积极心态和热爱之情,激发学生的学习动机和自觉性,提高学生的学习兴趣,从而对学生的整体发展是有效。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划 

3、 由于数学的高度抽象性,决定了数学美也有独特的性质。它在很大程度上有别于自然美和艺术美首先,数学的美不是一种仅仅凭感官就能感觉到的外在美,它主要表现为一种内在的、理性的美,因此对于数学美的鉴赏和理解要结合特定的数学对象及具体的数学活动;其次,对数学美的认识不能仅停留于静态层面,而要经历一个动态的审美过程,只有在鲜活的数学思考中、数学问题解决中和数学探究过程中,才能体会数学美,感应数学美,接受数学美。  西方学术界很早就有对数学中存在美有所认识"古希腊的毕达哥拉斯(Pythagoras,公元前572一公元前497)首创“美

4、在形式”的理论,认为宇宙的本质就在于数及蕴涵其中的数学美。此后,西方学者对数学美的探讨一直延续这一思想传统,包括研究数学美在数学教育中的作用与意义。国外这方面的研究主要集中于对数学思维的启发作用上,也就是把数学美作为一种方法论。  目前,针对普遍存在学生对数学学习缺乏兴趣。认为数学是枯燥或无用的状况,国外许多学者都己意识到重视数学的美学价值对改善这一情况的重要作用。例如霍华德·加德纳,则可得  a=(x+4)/5  b=4(x+4)/25  c=16(x+4)/125  d=64(x+4)/625  e=256(x+4)

5、/3125  e应为整数,而256不能被5整除,所以(x+4)应该是3125的倍数,所以  (x+4)=3125k  当k=1时,x=3121  答案是,这5个猴子至少摘了3121个桃子。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  这种解法,其实就是动力系统研究中常用的相似变换法,也就是数学方法论研究中特别看重的“映射-反演”

6、法。小中见大,也是数学好玩之处。  在《说不尽的π》的节,谈到了祖冲之的密率355/113。这个密率的妙处,在于它的分母不大而精确度很高。在所有分母不超过113的分数中,和π最接近的就是355/113。不但如此,华罗庚在《数论导引》中用丢番图理论证明,在所有分母不超过336的分数中,和π最接近的还是355/113。后来,在夏道行教授所著《π和e》一书中,用连分数的方法证明,在所有分母不超过8000的分数当中,和π最接近的仍然是355/113,大大改进了336这个界限。有趣的是,只用初中里学的不等式的知识,竟能把8000这

7、个界限提高到16500以上!  根据π=?,可得

8、355/113-π

9、1/(113×2×)>16586  这表明,如果有个分数q/p比355/113更接近π,其分母p一定大于16586。如此简单初等的推理得到这样好的成绩,可谓鸡刀宰牛。  数学问题的解决,常有“出乎意料之外,在乎情理之中”的情形。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质

10、的培训计划  在《数学美拾趣》的22章,提到了“生锈圆规”作图问题,也就是用半径固定的圆规作图的问题。这个问题出现得很早,历史上著名的画家达芬奇也研究过这个问题。直到20世纪,一些基本的作图,例如已知线段的两端点求作中点的问题,都没有答案。有些人认为用生锈圆规作中点是不可能的。到了20世纪80年代,在规尺作图问题上从

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