幼儿园教研语言.反思性课例研修报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿园教研语言.反思性课例研修报告　　高中生物课例研修报告　　情境创设在高中生物教学中的运用　　生物教研组甘丽芬　　【研究主题】　　在新课程的教学中如何让学生参与到课堂教学中呢？激发学生的参与动机是引导学生积极参与学习过程的前提。参与的动机可以由内部因素引起，也可以由外部因素激发。最好的学习方法是让学习者到现实的真实环境中去感受、去体验，而不是仅仅聆听别人的介绍和讲解。实践证明，创设情境诱导学生积极参与课堂教学，是提高课堂教学的有效途径。近年来，情境教学作为目标教学的一种教学活

2、动，在引导学生参与课堂教学中起到了重要作用。　　所谓情景式教学是指创设有真实事件或真实问题的情景，学生在探索事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。　　【提出背景】目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　新知识是在与学生的原有认知基础的相互作用中逐渐生成的，教学过程就是促使学生不断从原有认知结构生成新的认知结构的过程，所以教师必须激发学生的原有认知结构，为学生新知识生成打下基础。本

3、节课教学设计依据生物学科特点，结合生活实际，紧扣本节相关的知识点，有意识地根据不同的教学内容和教学目标来选择不同的教学情境，激发学生的认知冲突，把学生引入一种与问题有关的情境中，使求知欲由潜伏状态转入活跃状态，从而较好地调动学生学习的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。　　创设生活实践情境既符合学生的好奇心理，调动学生主动探究，又可以培养学生由现象深入事物本质的探究精神，利于启发积极思维，最大限度地开发学生潜力，非常符合科学家科学探究方法，同时培养学生理论联系实际的能力,也能预防和矫正学生的认知缺陷，利于强化反馈信息。使学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣，使教学真正成为生动活泼和自我

4、需求的活动。情境的运用，改变了以课堂为中心，以教师为中心的“注入式”教学方法，达到了以教师为主导、以学生为主体，群体教学与个体教学相结合的教学目标。　　情景教学是多种多样的，教育者是情境教学的启发者，根据不同的教学内容和教学目标来选择不同的教学情境，力求体现出思想性、科学性和趣味性。下面就我们教研组在《细胞的能量“通货”——ATP》一课教学中多次使用情境教学的教学设计举例如下：　　【课堂实录一】　　一、教师通过多媒体课件引入新课目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场

5、安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　多媒体播放：萤火虫发光原理的资料　　【问题】萤火虫发光除了需要荧光素外还需要的能量直接来是葡萄糖还是其他物质呢？　　多媒体播放：萤火虫发光器实验　　【问题】能为萤火虫发光直接提供能量的物质是什么？是葡萄糖还是ATP?　　强调：实验设计遵循单一变量、对照原则　　二、多媒体展示自主学习提纲　　【问题】ATP全称是什么？　　【问题】ATP结构简式是什么？　　【问题】A,P,-、～分别代表什么？　　强调：ATP中高能磷酸键水解时释放能量高达/mol,远远超过高能磷酸化合物释放的kg/mol能量。因此，ATP是生物细胞

6、中普遍存在的特殊的高能磷酸化合物。　　多媒体展示：一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg，在紧张　　活动的情况下，ATP的消耗可达/min。而细胞内ATP、ADP的总量仅有2-10mg。人体细胞每天的能量需要水解200-300摩尔的ATP，这意味着每个ATP分子每天要被重复利用XX-3000次。　　【问题】生物体内的ATP有什么特点？　　目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　【

7、问题】在细胞中，ADP若转化成ATP需要些什么条件呢？ATP若要转化成ADP又需要什么样的条件呢？　　多媒体展示：ATP水解过程　　多媒体展示：ATP合成过程　　多媒体展示：ATP与ADP相互转化　　(5)意义　　【问题】ATP和ADP在生物体内的含量都很少，为什么？对生命活动有什么重要的意义？教师想方设法为学生提供熟悉的、日常生活密切相关、典型的生活素材来创设教学情境，激发学生的思维，为学习新知识打下基础。不仅指导学法，也较好地调