幼儿园区域活动材料的投放

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿园区域活动材料的投放　　幼儿园区域活动材料的投放　　区域活动作为一种开放性的教育活动，受到了孩子们的欢迎，我们教研组的老师在不断的尝试与操作中发现，区域活动为幼儿的感知、操作和学习提供了广阔的空间。多年来，从环境的布置到区角的创设、投放材料、观察指导，我们都花了一定的时间和精力。那么，如何投放区域材料，让幼儿在活动中增强学习效果？我从以下几方面入手。　　一、材料的投放应符合幼儿的年龄特点，体现个别差异　

2、　实例分析：区域游戏材料的投放，与幼儿参与活动的兴趣及活动的持久性有直接的联系。不同要求的游戏材料可以反映出各个儿童的不同游戏水平。如：在组织语言区时，我在区内投放了三种不同的材料，即1、“说话”，让幼儿看衣服简单的图片，说说：“谁在干什么？”2、“指偶”，让幼儿同时操作两个指偶，或看两个幼儿操作指偶，并使他们对话：3、“小电视”利用纸盒插入四幅具有连续性的图片，让幼儿们一边拉、一边讲。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适

3、应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿园区域活动材料的投放　　幼儿园区域活动材料的投放　　区域活动作为一种开放性的教育活动，受到了孩子们的欢迎，我们教研组的老师在不断的尝试与操作中发现，区域活动为幼儿的感知、操作和学习提供了广阔的空间。多年来，从环境的布置到区角的创设、投放材料、观察指导，我们都花了一定的时间和精力。那么，如何投放区域材料，让幼儿在活动中增强学习效果？我从以下几方面入手。　　一、材料的投放应符合幼儿的年龄特点，体现个别差异　　实例

4、分析：区域游戏材料的投放，与幼儿参与活动的兴趣及活动的持久性有直接的联系。不同要求的游戏材料可以反映出各个儿童的不同游戏水平。如：在组织语言区时，我在区内投放了三种不同的材料，即1、“说话”，让幼儿看衣服简单的图片，说说：“谁在干什么？”2、“指偶”，让幼儿同时操作两个指偶，或看两个幼儿操作指偶，并使他们对话：3、“小电视”利用纸盒插入四幅具有连续性的图片，让幼儿们一边拉、一边讲。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司

5、新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　通过一段时间的观察，我发现幼儿对于第一种材料并不是十分感兴趣，他们最多只看3张图片就改变游戏材料了。说明第一种游戏材料对于我班幼儿的语言来说，太浅了，不能调动他们的积极性。第二种游戏材料一开始吸引了绝大部分幼儿，他们一边自己动手自己喜欢的人物，一边自行设计听到过、看见过、设想出来的情节对话。开始不满足于简单的对话，把兴趣转移到“小电视”上。他们不仅利用“小电视”那(转载于:写论文网:幼儿园区域活动材料的投放)些连贯

6、的图片讲故事给自己听，还做小演播　　幼儿园区域活动中材料的投放　　摘要：　　区域游戏是幼儿在教师根据教育目标和儿童的兴趣、需要而创设的、具有操作性、探索性的环境中，自由选择活动内容和材料，以个别化或小组的方式自我探索、学习，在动手实践中与材料相互作用，利用和积累自己的经验和感受，获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。材料投放是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用，结合区域游戏中一个活动案例，我们在材料投放时更注重从幼儿的兴趣出发，注重层次性，注重游

7、戏材料的灵活性。　　随着《纲要》的贯彻落实，幼教改革的不断深入，区域活动越来越受到广大幼儿教师的重视，区域活动为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会，幼儿在区域活动中尽情的发挥自己的想象，并将其的潜能激发出来。作为幼教工作者，如何投放区域活动中的相关材料，以满足不同层次幼儿的发展需求，是值得我们当前思考的一个重要问题。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业

8、人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在开展区域活动的过程中，我们总会发现，孩子们并不会按照他们自己的水平来选择适合他们活动的材料的，他们往往只是按自己对材料感兴趣的程度来选择。那么如何引导孩子来选择适合自己的区域活动材料，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的机会呢？　　一、针对幼儿的兴趣投放材料　　教师投放材料丰富程度可直接关系到