《第八单元测试题》word版

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1、25自己的花是让别人看的学习目标：1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。学习重难点：感受异域风情。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”。自主预习：1、在文中找出并初步理解“变化是有的，但是美丽并没有改变。”2、季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？合作探究：1、爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？德国人种花有何独到之处？用“──”画出相关的内容。2、爱花如此真切的

2、德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？知道这个词语的意思吗？这个词是()，意思是：3、自由朗读第三自然段结合看图，谈谈读后的感受。4、为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？举例谈谈“人人为我，我为人人”的境界？5、变化是有的，但是美丽并没有改变。你是怎样理解“美丽并没有改变”的？6、四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？7、简单归纳一下你看到了哪些奇丽的景色？为什么称德国是一个奇特

3、的民族？课堂检测：1、看拼音，写词语。tiānxìnɡyǔzhòuzhēnqiè()()()chījīnɡdàɡàijǐliánɡ()()()2、比一比，再组词。莞（）姹（）锦（）完（）诧（）绵（）课外延伸：小练笔：《自己的花是让别人看的》一文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理。这一思路是按照由景到人再到理的顺序层层展开的，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。请你观察一处景物，也按照由景到人再到理的顺序试写一个片段。26威尼斯的小艇学习

4、目标：1、认识6个生字，会写10个生字。2、朗读课文，背诵课文第4—6自然段。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4、领会作者抓住特点描写的表达方法。学习重难点：1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。2、领会抓住事物特点的写作方法。自主预习：1、说说威尼斯的小艇有什么特点。2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？3、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？合作探究：31、课件展示小艇的模型图：（1）把小船比喻成了独木舟，来说明。（2）把小船比喻成新月，来说明。（3）把小船比喻

5、成水蛇，来说明。2、“人坐在这样的小艇里感觉怎样？”3、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？4、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？5、作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？6、作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？课堂检测：　1、看拼音，写词语。xiǎotǐnɡtínɡbóchuánshāo()()()chuānɡliánbǎomǔqiáoliánɡ()()()2、把下面的句子补充为比喻句。（1）小艇的船头和船艄向上翘起，像。（2）威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛。3、【课文链接】读课文，并回答下面的问题。威尼斯的

6、小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。课文片段中的三个比喻分别写出了小艇的什么特点？27与象共舞学习目标：1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。3、领悟课文的表达方法。学习重难点：1、了解人与大象的亲密关系。2、领悟课文的表达方法。自主预习：1、自由通读全文：读准字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问？2、课文是按照什么顺序叙述的？3、课文2——5段的结构有什么特点？合作探究：1、从哪些词语中你体会出人

7、与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。2、哪些地方写出了大象的聪明、灵气？3、象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？4、看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？5、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同？课堂检测：1、看拼音，写词语。ɡǎnrǎnbènzhònɡtáozuì（）（）（）huīwǔɡānɡàqìfēn（）（）（）2、判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的在后面括号里打“√”，不是的打“×”。（1）大象会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳

8、朵。（）（2）那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝