《蝙蝠和雷达教案》word版

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1、人教版四年级下册第11课《蝙蝠与雷达》11、蝙蝠和雷达【教学目标】　　　1．认识本课生字。　　　2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。　　　3．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。　　　4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。　　【教学重点】　　　　抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。　　【教学难点】　　　　蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。　　【教具准备】　　　　PPT课件【教学课时】2个课时第

2、一课时【教学目标】　　　1．认识本课生字。　　　2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠能在夜间飞行的原因。【教学重、难点】理解蝙蝠飞行时是靠耳朵和嘴相互配合进行的，二者缺一不可。【教具准备】　PPT课件【教学过程】　　一、新课导入，观察图片，揭示课题。　　　1、多媒体出示“蝙蝠”图，提问：同学们，知道这是什么吗？（板书：蝙蝠）　　　2、给学生介绍有关蝙蝠的知识　　　3、多媒体出示“雷达”图，提问：同学们，那你们知道这又是什么呢？(板书：雷达。)　　　4、给学生介绍有关雷达的知识　　　5、板书，齐读课题。　　　　　师：这两者毫不相干，

3、课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。　　二、自学课文，整体感知。　　　1．提出自学要求：　　　　（1）读一读：读准字音，读通课文。(学生自读课文3分钟)　　　　（2）边读边想：蝙蝠和雷达有什么关系？　　　2．指名回答　　　3．学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。三、深入阅读，理解课文内容。　　既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点？　　　1．首先让我们先来看看蝙蝠的探路方法　　　教师引读：第3自然段　　　蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，

4、能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（科学家提出的疑问，用什么方法来解答这个疑问的？）同桌讨论：　　　　（1）蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？　读读课文，找到有关句子，请用直线划出。（这问到一会答，案否　（2）科学家们依靠几次试验得到证明（3次），具体体现在那些自然段？让我们一起来看一看。（指导学生朗读第4、5自然段）　　　　　　　比较三次试验的方法完成表格：　试验的条件（　　　　　　　　　　　）　第一次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　），结果（　　　　　　　　），证明（）。（举例。。被蒙住眼睛）　第二次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　）

5、，结果（　　　　　　　　），证明（）。　第三次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　），证明（）。试验得出（　　　　　　　　）“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。”出示：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。两个句子有什么不同？明确：（引导学生联系两次实验思考，明白丢掉“配合”不科学）因为第二次试验和第三次试验，蝙蝠分别被塞住耳朵，封住嘴，如单独将嘴或耳朵露在外面，蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时

6、靠的是两样器官同时发挥作用，所以课文上用配合是科学的。(举例：老师上课要有学生配合)（3）读课文第6自然段，动手画画示意图，说说蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。（配合图片，进行理解）　2．飞机上的雷达是如何工作，给飞机导航的？这个问题我们下节课继续学习。四、课后作业1、思考飞机上的雷达是如何工作，给飞机导航的？2、蝙蝠和雷达之间有什么联系？