《蝙蝠和雷达》word版

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1、《蝙蝠和雷达》教学设计青州市弥河小学刘畅课文分析：课文主要讲了科学家经过三次试验，经过反复研究，解开了蝙蝠夜里飞行的秘密，并从中得到了启示发明了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了

2、飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。教学目标：1、认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。课前准备： 　1、布置学生查找有关仿生学的资料 　2、写有生字词语的小黑板、CAI课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、以图为媒，引入新课（出示幻灯片）同学们，清朗的夜空出现两个亮点，越来

3、越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机到底怎么才能安全飞行呢？他和蝙蝠之间又有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。二、朗读课文，学习生字 1、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 2、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意1、通过预习，你们知道课文主要讲了什么内容吗？请大家默读全文，找出答案。科学家经过（）次试

4、验，经过反复研究，揭开了蝙蝠（）秘密，并从中得到了启示，发明了（）。2、同桌交流课文的主要内容3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？四、学习前三个自然段 　（一）默读前三个自然段，找出过渡句 　（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）飞机能在夜里安全飞行原来是从蝙蝠身上得到了启示，那蝙蝠在夜里飞行的本领到底有多强呢？请同学们继续朗读课文，用波浪线画出答案。1、指名说出答案。2、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，

5、它也能灵巧地避开。3、请同学们通过朗读这句话，把蝙蝠在夜里飞行本领很强的样子表现出来。（先自由读，再找同学单独朗读）4、指导同学朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）同时还应该抓住几个关键字：“还”“无论”“即使…也”五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。作业布置： 抄写生字词语 熟读课文 查找有关仿生学的资料第二课时 一、复习引入同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还

6、记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家经过三次试验，经过反复研究，解开了蝙蝠夜里飞行的秘密，并从中得到了启示发明了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。）二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密 　导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，蝙蝠在夜里飞行到底靠的是什么？下面啊，我们就一起跟随作者的脚步来研究和发现一下吧！师：同学们，你们愿意代替科学们

7、回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。 　（一）学习4、5、6自然段 　【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？ 边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格 试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次    第二次   第三次   小组讨论填表结果指名讲所填写的表格【课件出

8、示：表格】同学们都很聪明，科学家为了得到正确的试验结论，一共做了三次精确的试验，而作者为了更好的记录下来这三次试验，用词都非常的准确，分别用了哪三个不同的动词啊？（蒙上、塞上、封住）准确地把三次试验的情况记录了下来，接下来我们就一起来回顾一下这三次试验，（一边做动作，一边回顾