小学教师学习体会：我们《品社》也会开出希望花

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1、小学教师学习体会：我们《品社》也会开出希望花10月28-31日，我去沂水县参加了“市品德与社会课堂教学”研讨会，感受颇多。月开始小学六年级的《品德与社会课》的教学，这是我从事这门课教学以来参加的第一次培训。第一天连续听了五节展示课，临沭县的张为花老师、蒙阴县的秦艳老师、实小的牛纪英老师讲了课题为《多样的气候》这一课；罗庄第二实小的刘立平老师、沂水县第一实验小学的王冰洁老师讲了课题为《地球有多大》这一课；第二天五个县区的五位专家老师对展示课进行了精彩的点评，然后又听了四位专家典型的报告，最后市教研室的徐主任做了指导性的报告总结。研讨会紧张有序，无论是展示课、评课，还是

2、报告，都在向我们指导着“处理好小学品社课中地理题材”的方法，传递着高效课堂的信息。一、深刻的认识通过这次研讨会，对这门学科的教学使我有了更加深刻的认识，我们要从学生品德形成、社会认识的需要出发，以人与他人、人与社会、人与自然为主线，将爱国主义和集体主义教育、品德教育、行为规范和法制教育、历史和地理教育、国情教育以及环境教育等融为一体，为学生成长为富有爱心、社会责任感和良好品德行为习惯的现代公民奠定基础：第一：课程目标的把握要全面。地理题材品社课的课程性质不一样，其多维目标的定位和达成方法等就有所不同。品社课是教学生做人的本体课程，在学习知识、培养能力的同时，更强调突

3、显情感性和思想性，促进学生良好品德的和谐建构。所以，作为地理题材的品社课，知识目标要求准确规范，但不求系统化；过程与方法目标，提倡多元综合，但注重体验；情感态度价值观目标，则贯穿教学始终，是核心和关键。第二：课程内容的整合要有效教学必须以儿童自己的生活经验为基础，重视利用儿童的现实经验和亲身体验。地理是儿童感性生活的一部分，儿童通过地理知识来建立自身的空间感。因此，在教学内容的选择和确定上，要着力将地理教学同儿童的现实生活建立联系，注重学生生活经验的积淀。第三:选择活动的方法要灵活。教师一定要创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和

4、生动活泼的发展提供充分的空间。引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。二、明确的方向研讨会上，徐主任的大会总结言简意赅，意味深长！为我们今后对这门课的研究和教学指明了方向：第一：我们要树立正确的目标观。第二：我们要树立正确的大教育观。第三：我们要树立正确的学生观。深刻领会徐主任的总结报告，让我们更好地认识到当前教学的发展方向，而且还提升了我们的理论认识水平，也为我们今后更好地从事这门课的教学提供了必要的范例，我觉得我们要以这三个目标为支点，从思想上高度认识，从学习中寻找教学的根源，

5、在课堂教学中，突出学生的主体地位，形成良好的教学氛围，促进新理念的有效运用。三、我的反思返程的路上，我闭目遐想：我们学校品生品社教师另一位分来自于社会课的教师，另一位兼课，我个人原来从事思想品德教学。由于我们的现有知识结构的不合理，对地理知识都不太了解，不能做到从整体宏观的角度把握知识。另外，在新课程标准理念指导下编排的新教材比传统教材涉及的知识内容更多更广，不仅有很多的知识目标，而且还有情感态度价值观和能力目标，这就增加了教学的任务量。虽然课程标准在课程管理建议中明确提到，各学校都应严格按照课程计划开课，不得随意减少课时或提前结束课程。但是学校现实却不令人满意，课

6、时缩减的现象非常普遍，因此，在这样有限的时间内，要高质量地完成品社课程中内容多、难度大、开放程度较强的地理题材知识的教学是非常困难的。加之我们的知识储备缺乏，因此，就使课的质量大打折扣。从我自身的教学实际来说，有很多不足之处，如果花长时间精心准备一节课，很明显能感觉到它的效果是不一样的，但很难能一直坚持下去。有时候对教学内容理解的就不够透彻，有时候上完课才发现有许多不尽如人意的地方。…………以此次研讨会的宗旨为指导，想方设法克服面临的困难！力求提升我们品社课堂的质量。