小学写字教学特色学校工作总结

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1、小学写字教学特色学校工作总结自　年以来，为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造墨香校园，结合我校实际情况，开展了写字教学特色建设，现将相关情况总结如下：一、指导思想  从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字功底的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字教学特色的学校。二、创建目标   写字特色的项目明显突出；写字特色的内容广泛和谐；写字育人的影响深入人心；创建地区内有影响的

2、写字特色教育学校。三、工作保证上坚持两个必须开展工作，保障机制十分重要，离开施控手段，教师重视程度、经费保证将受到影响，因而我们特制定“两个必须”。（一）必须建立写字教学及测评工作领导小组。跟据我校情况建立领导小组如下：组 长：杜广义副组长：王秀国唐爱刚组 员：语文教研员全体教导处成员，各年级写字指导老师。 领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。（二）必须严格考核。 领导

3、小组每学期对各班写字水平进行测评一次。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，值班老师定期、不定期检查“每天中午20分钟天天练”，并作记录。（三）强化师资培训通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，培养和提高写字的写字特长，夯实他们的功底。四、工作思想上确定两种认识（一）小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。要想完成这核心任务，首先应做好以下五点：1．每天20分钟写字课时，放轻音乐；2．写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离

4、纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）； 3．锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；4．控制书写速度。一年级学生每分钟写3—5字；二年级学生每分钟写5—7字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；五、六年级学生每分钟写15字左右；5．优化教学方法。要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课，要以“系统指导，教给方法

5、，推进训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，协调合作，全面提升写字课堂教学质量。“四坚持”为：认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。写字和训练“两姿”培养习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合；指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生各科作业都设立甲、乙、丙、丁四个等第，用于

6、评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度化，经常化，充分发挥评价的导向，激发功能。（二）小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。这样要求我们在写字教学中做到“三全”，实现“六种效益”。“三全”即面向全体，抓住写字过程，促进学生全面发展；“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。五、工作操作上强化四项规定（一）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。1．练好“三字”基本功。每位教师每周练写毛笔字30个左右，钢笔字100个

7、左右，习字作业周末交给领导小组负责人检阅、评比。2．练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动（每学期至少4次），坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。（二）写字备课要做到四有。1．要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。2．要有重难点指导。3．要有可能出现的典型错误分析设计。4．要有个别指导安排。（三）上课时要做到四个一定。1．一定要体现教师主导，学生为主体。2．一定要有具体指

8、导、讲解、示范。3．一定要有典型错误纠正。4．一定要有评讲、激励环节。（四）工作总结要做到两个坚持。1．语文老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。2．领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作两次深入调查、分析、总结。六、工作过程中抓好六个环节（一）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。（二）写字课上重难点指导。写字课上老师要做