pep小学英语第七册教案（表格式）

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1、课题UNITONEHowdoyougothere?第（1）课时教学内容ALet’slearnLet’splayLet’stry教学目标1、学会Let’slearn部分的几个新单词。2、会熟练运用Howdoyou….?进行问话。教学重点难点重点、难点：新单词的学习。教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。2、导入新课(1)在黑板上画一辆自行车。引出bybike---Igotoschoolbybike.Igotoschoolonfoot.Igotoschoolbybus.IgotoShangha

2、ibyplane.IgotoTaiwanbyship.IgotoShanghaibytrain.DoyouknowSubway”?引出Subway，inShanghai,manypeoplegotoworkbysubway,becauseit’scheapandconvenient.(2)利用上面的句子编一首chant.(3)各种形式读chant(4)老师不失时机地提出问题：Howdoyougotoschool?引导学生利用学过的句子回答。3、练习(1)听录音。(2)出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。4、

3、作业(1)英语作业本。修改意见教学感受课题UNITONEHowdoyougothere?第（2）课时教学内容Let’stalkC部分Let’ssingTasktime教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并能在情景中正确运用。2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。教学重点难点重点：听、说、读、写句型：Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgo

4、by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Let’ssing的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：Howdoyougotoschool?（2）做Let’stry的题目。3、新课呈现Let’stalk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near(由此引出far)ususllysometimes（由此引出neveroften）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让

5、学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。Groupwork教师让学生四人一组，通过提问：Howdoyougotoschool?了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.It’sgoodexercise…3、巩固和延伸（1）完成作业本中的练习。（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。修改意见教学感受课题UNITONEHowdoyougothere?第（3）课时教学内容ALet’sreadCGoodtoknowPronunciation教学目标1、能

6、够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习2、能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i://i/的发音规则，并能读出相关例词3、了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志。教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。教学准备录音机及磁带教学过程1、热身教师放CLet’ssing部分的录音，学生跟唱。2、预习学生之间围绕话题组织对话。3、新课呈现Let’sread（1）“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家

7、住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词firstnextthen的运用。请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话（3）完成课后习题（4）分角色完成对话。（5）放课文录音。Pronunciation（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。修改意见教学感受课题UNITONEHowdoyougothere?第（4）课时教

8、学内容BLet’slearnLet’splay教学目标1、能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight。能够听、说、读、写短语和单词：stopwaittrafficlightstrafficrules2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学重点难点重点：