国培研修回校汇报材料

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时间:2018-12-27

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划国培研修回校汇报材料  “国培计划”回校汇报材料  这次我代表实验小学数学教师很荣幸参加了“国培计划——中西部地区小学数学骨干教师培训班”,下面我从三个方面向全体教师简明汇报。  一、培训规模高,时间安排紧,学习气氛浓,培训方式新。学员们都和我一样,非常珍惜这次国培计划。十天时间,没有一次缺勤,主动参与与授课专家们双边互动活动。白天听课,晚上自习做作业,网上交作业,有事要做到快十点,全天要坐将近10小时,虽然很辛苦,却又有收获的快乐。  二、培训内容新。这次主要学

2、习内容有:全国模范教师桂贤娣的《享受情感教育,收获快乐人生》的师德修养与训练讲座,华中师大周东明教授的《同课异构》的实施讲座,全国著名心理学教授耿喜玲的《我调试,我健康》,重点讲述了教师的心理调试及教师职业倦怠,特级教师杨秀霞《走向校本教研》,湖北省教研室刘莉的《小学数学新课程背景下的有效教学问题》,全国著名特级教师朱乐平的《案例剖析,教学示范》,上海市教科院博士杨玉东《走进课堂做研究》及《课堂观察技术》的案例研讨等。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停

3、车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  三、通过培训和学员的交流,我认识到我个人与外面学校的教学等方面还存在很大差距,在今后教学中,我要向身边的教师虚心学习,争取更大进步。这次的学习结束了,意味着新的学习和反思的开始,我将在教育教学的漫漫征程中且行且思,且思且行。  “理想有多远,我们就能走多远!”最后就用这句话激励我们大家一起发展,一起走向美好的明天吧!  国培研修汇报材料  各位领导,各位老师:  大家好,今天我向大家汇报的主题是《国培学习,收获真知》。  今年11月份我有幸参加黑龙江省教育学院承办的国培计划(XX)----中

4、西部农村骨干教师主干学科培训项目黑龙江省教育学院小学语文班学习,这次培训是党和国家对基础教育的关心和重视,是教育部送给我们一线教师的一席盛宴,一场及时雨。从11月22日至12月6日,在这十几天当中我每天都在听专家和名师的讲座,与身边同学和授课教师交流,共同探讨、反思总结、写小课题论文等。所以一天下来特别疲惫,但我从他们的引领中,开阔了眼界,陶冶了情操,迷补了以前我在教育教学中的不足。因为我的能力有限,现将把我学到的一点经验和方法向领导和同行们做一下简短的交流。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业

5、的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  这次培训既有理论上的宏观指导,也有具体教学工作实践经验的交流。以问题为中心,以案例为截体,内容非常丰富、实用,重视一线教师理念上的更新,又重视具体操作技能的提高。在这十几当中,我共聆听了18位专家和名师的讲座,共25个专题,这些讲座一共分为三大板块,第一板块是:课程教学理念与发展,内容是高占位,大视野。前瞻性地追踪课程改革和学科教学的最新动态与发展趋势,树立全新的课程观,教学观,质量观。提升学员课改理解,学科眼界与教学思维的层次和高度。第二板块:学科

6、教研与设计,内容是围绕课程改革再深化背景下学科教学的关键部位和热点问题,展开理论与实践相结合,突出针对性和实效性,注重方法引领的研究与设计,提升学员的实践与智慧,技术水准与风格成熟度。第三板块:教师发展理解与行动,内容是基于骨干教师再发展的深刻理解,有效破解制约教师发展的现实难题,全面优化教师发展的行政策略,凸显名师引领的实践价值,提升学员专业发展的目标层次,行动品质与方法效能。  一.课程教育理念与发展  张晓明专家讲的《规划纲要视阈的课改纵深发展》,内容是《规划纲要》中关于深化改革的精神,进而围绕“课程政策的创新,课程展新变革,评价改革的亮点,信息化的深度应用”来展示课

7、改纵身发展的图景。  (一)课程教育理念与发展目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  1、研究有效教学要要有效果,有效率,有效益,聪明的学生,能够知道答案,智慧的学生能够提出问题。  2、创新人才培养模式:倡导启发式、探究式、讨论式、参与式的教学,推进分层教学,走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革,  建立建全教

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