[其它课程]五年级体育教案全册

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1、第1课时教学内容:a、向后转走(齐步)b、迎面接力跑`教学目标:a、学会向后转走(齐步)动作,培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。  b、发展速度和奔跑能力。教学重难点:学会向后转走(齐步)动作。教学过程:  一、准备部分  a、队列练习:立正、看齐、稍息。 b、准备活动:慢跑200米,第八套广播操(8*2)  二、基本部分 (一)向后转(齐步)  (1)动作:听到口令后,动令落在右脚上,左脚向前半步,脚尖稍向右,以两脚掌为轴,向右后转180度,出左脚向新方向行进。转时,两臂自然摆动,不得外张。

2、  (2)教师讲解示范。  (3)练习方法:学生集体练习。  (4)注意事项:a、教学时应把动作要领讲清楚,示范要正确,可将动作分解教学。b、口令要准确,力求做到规范清楚、宏亮。 (二)迎面接力跑 a、方法:接棒人站在起跑线后,右手前伸准备接棒,传棒人以右遥将棒竖起,传给接棒人,接棒人握棒后,迅速跑向对面。b、组织教学:学生分成四组进行,在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后。c、要求:(1)传递棒时不准抛,传棒失落由传棒人拾起继续进行。(2)严格遵守纪律,遵守规

3、则。62  三、结束部分  a、整理放松。  b、本课小结。  第2课时教学内容:a、臂交叉跳绳  b、游戏:截住空中球教学目标:a、掌握臂交叉跳绳的方法,发展弹跳力、灵敏性、协调性。  b、通过截住空中球游戏,培养机智、反应和传接球能力。教学重难点:掌握臂交叉跳绳的方法,发展弹跳力、灵敏性、协调性。教学过程:一、准备部分  a、队列练习:四面转法,横队齐步走。  b、准备活动:慢跑200米;绳操6节。(1)伸展运动:预备姿势:立正两手握绳两端(将绳对折成短绳),同时下垂于体前。  1横绳前平举。

4、同时左脚侧出一步。  2横绳上举挺胸。  3还原成1的姿势。  4还原成预备姿势。  5678同1234,但方向相反。  (2)下蹲运动:预备姿势:双脚开立,横绳垂于体前。  1横绳前平举。  b、下蹲。  c、还原成1的姿势。  4、还原成预备姿势。  5678同1234  (3)体转运动:预备姿势,横绳下垂于体前。62  a、横绳前平举。  b、左臂向左侧摆,同时右臂胸前平屈,头械转,眼看左手。  c、还原成1的姿势。  4、还原成预备姿势。  5678同1234,但方向相反。  (5)体前屈

5、运动:预备姿势:方正,横绳下垂于体前。  a、屈肘横绳于胸前,同时左脚侧出一步。  b、上体前屈横绳下垂。  c、还原成预备的姿势。  4、还原成预备姿势。  5678同1234,但方向相反  (6)全身运动:预备姿势:立正,横绳下垂于体前。  a、左脚向左前迈出弓步,同时横绳上举,(抬头挺胸)。  b、上体前屈,横绳下垂,置左脚前。  c、还原成1的姿势。  4、还原成预备姿势。  5678同1234,方向相反。二、基本部分a、臂交叉跳绳  (1)向前摇绳臂交叉跳绳(并脚跳)  动作:两手握绳的

6、两端,绳由体后前摇,当绳摇到前上方时,两臂迅速体前交叉,同时向后快速抖腕(前臂外旋),两脚立即跳起,绳通过再摇至头上方时交叉两臂还原,用同样方法连续跳。  (2)向后摇绳臂交叉跳绳(并脚跳)  动作:两手握绳的两端,绳由体前向后摇,两脚立即跳起,两臂由下向上在体前交叉,同时快速抖腕(前臂内旋),两脚立即跳起,绳通过两脚,交叉臂还原,用同样方法连续跳。  (3)讲解示范。  (4)练习方法:分组练习。  (5)注意事项:教师应掌握学生练习的次数、速度、时间,每次练习后要有适当的时间让学生做放松活动。

7、62  b、游戏:截住空中球  (1)方法:将参加游戏的分成几组,各组指定两人先站在圈内,其余的人均匀的站在圆圈外,游戏开始,圈外的人相互传接小球,圈内的人积极抢截。截住球后,与传球失误的人交换位置,游戏继续进行。  (2)规则:传球不得进圈,不得递球。(3)注意事项:a、课前在场上画2-4个直径5-6米的圆圈,把学生分成2-4组进行练习。b、游戏前,教师应讲解示范抢断的动作要领,并组织练习。c、每组人数不宜过多,以提高密度和效果。4、对体弱的学生适当照顾,及时换人,男女生可分组比赛。三、结束部分

8、:a、整理放松。b、课堂小结。第3课时 教学内容:a、互射  b、4-5分钟定时跑  教学目标:a、通过互射游戏,培养学生灵敏、反应和掷准能力  b、发展学生耐力素质,提高耐久中的能力。  教学重难点:通过互射游戏,培养学生灵敏、反应和掷准能力教学过程。  一、准备部分a、队列练习:横队、纵队齐步走。  b、准备活动:慢跑两圈,徒手操6节。  二、基本部分a、游戏:互射  (1)方法:将参加游戏的分为人数相等垢甲,乙两队各队分散站在本队的场地内。游戏开始,先由甲队用沙包向乙队投击,

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