[其它课程]湘教版五年级上全册教案09[1]9

《[其它课程]湘教版五年级上全册教案09[1]9》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一课嘀格伢儿的梦　（一）教学内容：学唱歌曲《嘀格调》和《脚踏水车唱山歌》教学目标：1．能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》，能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。2．在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的资料，磁带，录音机，电子琴教学时间：3课时第一课时一、课前工作1、组

2、织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习《了解土家风俗》1．播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回学过或听过那些土家族风俗：对山歌......让我们一起来练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？2．放磁带《脚踏水车唱山歌》让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）3、学唱《嘀格调》师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来

3、了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏。土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。三、总结。第二课时一、复习。二、学唱歌曲。师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱。师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱、查自学情况后评价，选择自己喜

4、欢的乐句进行对唱。唱旋律，师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句。听赏《土家喜欢咚咚喹》，播放《土家喜欢咚咚喹》。乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状，随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳三、总结。师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大

5、世界。第三课时教学内容：听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》、完成节拍练习教学目标：1、能安静的聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。2、能通过游戏自主学习了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或节奏。教学重难点：让学生体验《我躺在绿色的草地上》抒情优美的情绪了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲和节奏。教具准备：磁带、录音机、教学过程：组织教学，师生问好一、复习歌曲《嘀格调》1、歌谱的认读要求吐谱的清晰活泼2、唱歌曲学生吐词清楚3、怎样表现歌曲？学生

6、讨论：歌曲的情绪是怎样？        怎样用力度、声音的强弱表现歌曲？     学生说一说自己的想法歌曲的情绪：活泼 欢快富有朝气二乐句要唱得轻松活泼，力度为中强，以表现湘西儿童天真活泼的生活情趣。第三乐句是全曲高潮，情绪较为激动，声音要明亮流畅，力度稍强，以表现孩子们学习、劳动和玩耍时欢快的心情。最后一乐句前两小节要用稍弱、清晰而有弹性的声音演唱，唱出山里孩子那种顽皮有趣的特点，后两下节要用连贯稍强的声音演唱，以表达一种富有生气的情趣。333 21︱65 6︱6161  216︱ 5—︱︱外面的世

7、界 真奇妙，要去那  瞧一   瞧。学生按要求表现歌曲4、听磁带，进行小声跟唱5、跟磁带进行伴唱，请学生随音乐热情跳起土家的摆手舞，体验乐曲热烈欢快的情绪。6、引导谈话，进入新的教学刚才我们学唱了很活泼热情的歌曲，今天我们来听一首曲风不一样的歌曲。二、听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》放磁带，请生初听，让学生感受歌曲情绪，能了解是几拍子的歌曲，并谈一谈对于歌曲的感受。《我躺在绿色的草地上》是一首抒情优美又童趣盎然的优秀儿童歌曲。歌词本身就象一首清新婉约，充满幻想的小诗，仿佛在我们面前展示了一幅风景淡雅的画

8、学完成，并说说卷。歌曲表现了少年儿童天真浪漫，富于幻想的精神风貌生活情趣。2、复听，让学生能在心里默默跟唱，试着默唱自己的声部。3、再听，让学生有情绪的轻声跟唱，注意提醒学生要“带着耳朵唱”，就是边唱边聆听。三、音乐活动  音乐列车1、让学生分两组复习或听赏《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》这两首歌曲，学生讨论歌曲的拍号，了解这两种拍子的含义。2、全班一起拍拍火车上的节奏，以游戏的形式每组派一位同为什么是这样选择，进一步深化对2/4和3/4含义的理解。在