如何学生发言

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划如何学生发言　　如何让学生积极发言目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　辽河一小王红艳这学期我教六年级毕业班，刚开学的头两个星期，我在课堂上就发现了一个很严重的问题：老师提出一个问题以后，只有极少一部分的学生举手回答问题，他们就好象是“回答专业户”；

2、绝大部分的同学就好象不关他的事，“事不关己，高高挂起”。工作这几年，我也发现了这样一个规律：小学低年级的学生回答问题积极，随着年级的增高，学生回答问题的积极性不断下降，而且课堂上老师提出的每一个问题，几乎成了班里的尖子生和优秀生的专利，都由这些学生包了似的回答。这些学生学习积极性高，学习能力强，思维快速敏捷，在课堂中显得学习十分活跃。而班里的部分学困生，能在课堂上发言的机会就很少了。我觉得这主要有两方面的原因：一是由于优秀生占据了发言的绝大部分机会，二是学困生心理上存在压力，有自卑感，怕回答错误，人前丢脸，所以只等着听别人答，摆出一副“等着上菜”的姿态。这部分

3、学困生由于长期得不到锻炼，学习积极性下降，对课堂发言失去了信心，严重影响了他们学习能力的正常发展。这真是一个令人头痛的问题，整个课堂上冷冷清清，课堂没有了活跃的气氛，教学效果大不如前。这种“一头沉”的现象，不仅使学困生的学习很难进步，而且严重影响学生的全面发展，阻碍学生学习质量、心理健康等到方面的整体提高。　　怎么办呢？如何扭转这种局面呢？我经常向老教师请教，又针对　　我班学生的特点，进行了深入的分析，赶紧制定了对策：　　一、让同学们都来抢答不用举手，会的站起来就说，这样一定很乱，我说：“我们要有秩序，看到比自己站的快的已经说了，你就不要说了。”我们知道教师在

4、教学中起主导作用，要有意识的支配学生的发言。为了激励学生大胆举手发言，经过一段时间的调整，我还采用了以下三种方法：一是让学生觉得一个问题可以分层解决，不觉得难的无法入手；二是选择有能力回答的学生答，不完整的可以多次、多人补充；三是问题提出以后，可以先进行小组讨论，合作交流等，指定不同类型的学生发言。这样就降低了问题的难度，让学生敢于回答，乐于回答。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技

5、能及个人素质的培训计划　　二：有的学生多次举手以后，老师也看不见，也不叫他上来回答，失去信心。这是学生心理上的问题，和老师有很大的关系。一次，我上完课，班里一个学生跑到我面前，对我说：“王老师，你上课怎么不叫我回答问题啊？”这个时候，我才意识到，我忽略了他的感受，在课上没有细心的关注学生。自那以后，我在课堂上时刻提醒自己要细心的对待每一个学生，注意学生在课堂上的表情、眼神等，若有举手想发言的迹象，及时给予机会，增强其在课堂上的信心，提高课堂参与的兴趣。　　再后来，在课堂教学中我采取分层次设计问题的方法，把课堂提问分为三类，一类是可以从课文中直接找出答案的最简单

6、问题；二类是略加思考、整理即可得出答案的问题；三类是需要前后联系，分析归纳，方可悟出答案的问题。课堂上我有意识地将　　一、二类问题留给学习较差的学生。一般在初读课文后，先把回答问题的机会留给他们，整理出课文大意；讲读典型段落时，启发学困生找出段中的总起句、过渡句或中心句等等，这样一步一步地解决课文中的问题，让他们在课堂上也有发言的机会，减轻他们怕发言的心理负担，同时对他们的正确回答和参与精神给予充分的肯定，帮助他们树立信心。　　经过一段时间的努力调整，学生参与课堂发言的积极性有了很大提高，敢于举手，敢于站起来发言的同学多了，课堂气氛明显活跃起来。各类学生发言积

7、极踊跃，打破了“一头沉”现象，呈现出乐学、好学积极向上的态势。在这样的氛围里上课，感觉很好！　　做新时代的中职学生发言　　尊敬的领导们，老师们，同学们早上好！目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　我作为一名中职学生能站在旗杆下发言而感到非常地荣幸。同学们要想做一名出色的中职学生，我们就必须学会做人，学会求知，学会生活。　　学会做人，就必须学会处理人与人之间的关

8、系。不会做人，就不会做事。学会做人是一