高考语文二轮备考构划

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1、高考语文二轮备考构划今年二轮复习，时间从3月22日起至5月15日左右结束，三轮从5月20到6月6日。复习时间紧、任务重，针对我校实际，经我组几位同事认真思考，反复研究，特拟定本复习构划。总的思路是专题+综合，以“查漏补缺”为重点，导、练、评结合。在学生的自我知识点梳理的基础上，学生进行适度的模拟训练，然后在学生讨论交流的基础上，在教师的适当讲评、引导、点拨下，让学生总结出每个考点的规律方法与容易失误的点，找到有自我倾向的“缺漏”，即“查缺”；然后在共性失误的基础上进行课上的集体“补漏”，课下综合学案与相关补充资料选择适合自己“缺漏”的典型训练题进行自我“补漏”。       两周

2、进行一次综合的限时模拟考试，精选精练，每次模拟都要确定不同的考察点，以发现问题为目标，根据发现的问题进行补偿，以带动下一步有针对性的专题复习；同时要注意对应试能力、应试心理等的目标达成。 一、复习原则    1、研究考纲，以纲定教   2、研究学生，以学定教   3、面向全体，强化差异   4、精用经典，查缺补漏   5、课课有得，题题有效   7、关注素养，强化思考   二、高考语文年后复习要达到的任务：二轮复习是在一轮复习的基础上，以激活学生已知知识，形成综合应用能力为主要特征的应试训练。这种应试训练按照高考《考试说明》和近几年高考题涉及的知能要点，分门别类形成专题，以专题训

3、练为基本复习方式，以“查缺补漏”为重点，辅以综合能力检测，强化知能融合，再塑学生知能素质，全面提高学生综合应用能力。因此，二轮复习我们有以下任务要务必达成：1、教学重在“授之以渔”，不仅要揭示出知识的内在联系，还要训练思维，总结出规律和方法，形成应试技能，达到“查缺补漏”的目的，向“查缺补漏”要一个分数段。2、进行模拟训练，强化审题、答题、书写的规范，形成规范有效的应试技巧，向规范答题要一个分数段。3、训练学生的应试能力训练与应试心理调节，要让学生学会做题，学会考试，学会调节，在训练中学会有效调控身心状态，保证临场正常发挥。达到想考、乐考、会考、考好的目标，向应试能力要一个分数段

4、。4、在备战高考时我们不但要在考点的复习上做学生“知识的教师”，更要注意在训练、阅读与指导中对学生的为人处事、习惯改进、性格改进等方面做学生“人生的导师”，还要在学生的精神养护、心理疏导等方面做好学生的“精神的牧师”，关注学生的整体发展、长远发展与可持续发展。三、高考语文年后轮复习要明确的几个认识1、“向查漏补缺要提升”务必根据高考《考试说明》的要求，明确考查重点，借鉴参照近几年的高考题，明确考查方式，然后确定该专题复习要点，明确知能目标。第二，务必根据学生实际情况，通过训练，明确学生当前的“缺漏”。要求学生统一认识，“你在每个点上的“缺漏”就是重点，补上“缺漏”就是你的目标”。

5、然后在训练中目标明确、重点突出，有针对性地强化补缺，有的放矢，让学生树立起超越自我的信心，做到人人有方向、个个有提高，增强复习效果。2、“他山之石，可以攻玉”提高集体备课的科学性，放出眼光，博采众家之长，借鉴成功经验，有效地提高复习效果。第一，调动各任课教师的能动性，积极搜集资料，精选资料，整合资料，然后通过集体备课，选出有价值、有针对性的题目，再布置给学生训练，查到“缺漏”后，在适时适度地投放对于学生自我“补漏”的训练题，让学生在有自我针对性的基础上自己选择适合自己的题目进行强化训练。 3、“给每个学生成功的方向”二轮复习时间紧任务重，学生身心压力大，易偏激易浮躁，需要激励，希

6、望得到肯定，以保障自信与热情，因此在复习训练中，我们要求根据学生的“个体需求”与“个体实际”，坚持“低不是成功，高也不是成功，只有不断进步才是成功”的理念，采取激励与肯定机制，无论课上课下，我们要决不吝啬鼓励表扬肯定激励，肯定学生进步，适时激励，使学生始终充满自信与热情，既“好学之”，又“乐学之”，保证每个学生都有属于自己的方向，都有属于自己的收获，都能得到教师的尊重，都有自己的尊严。4、“细节决定成绩”特别是到二轮复习，学生已经没有不会的题，只有做的不好的题，只有因细节失误而丢分的题，因此高考二轮复习成败的关键，往往不在对考点的把握与掌控，而在于对细节的倾注程度，对自己失误点的

7、改造程度。同样，大多考生语文水平的高低，不是取决对内容的宏观掌握，而仅仅在于对细节的关注程度，“细节”决定成绩，“细节”决定命运。四、高考语文年后专题复习的基本模式二轮复习有一轮复习的基础，不必再贪多求全，对于已掌握的知识、能力，可以少花费甚至不花费时间和精力，而是针对自己的弱项，有重点地复习，专攻某一点或某几点，找出知识上的“缺漏”和能力上的不足，强化弱项。我们认为，有针对性的复习才是最有效的复习。在每一专题复习开始之时，利用学案的“体味高考”把09年的高考题展示给学生，要求每