青岛版小学科学四年级下册《玩镜子》教学设计

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1、《玩镜子》教案　教学目标知识目标：了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。         教学重点：认识光的反射现象。 教学难点：了解凸透镜和凹透镜的成像特点。   能力目标: .通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的 学情分析： 情感、态度、价值观：      .能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引

2、发新的想法。课前准备：1、有关镜子的资料。 2、课前搜集有关镜子的文字、图片资料。 3、准备各式各样的镜子（三角形、圆形、长方形、正方形）凸面镜、凹面镜、水槽、水、手电筒、火柴、树叶、剪纸。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)创设情境感知问题  一、情景导入。 同学们，生活中很多地方都会用到镜子，你见过哪些镜子？ 课本中也为我们出示了一些镜子的图片，我们一起来看一看。（边看边与学生交流。） 那么这些镜子都有什么用途呢？这节课为了了解镜子中的秘密，让我们一起来——玩镜子。 （板书：  10 

3、玩镜子）（生交流。）让学生通过照镜子，发现镜子中的像与镜外物体的关系，为了让学生知道我们平时梳妆机子就是平面镜。 探索体验解决问题  二、探究新知 。 1、认识平面镜。 （1）理解平面镜的概念 同学们平时我们都是从这面小镜子中观察自己，今天就让我们好好的观察一下这面小镜子。你可以用眼睛看、也可以用手来摸一摸，谁来告诉老师你观察到了什么？ 是呀我们平时用的这些镜子，镜面都是平的，那我们给他们一个共同的名称——平面镜好不好？（板书：平面镜） 课前老师请同学们搜集表面不平的镜子,同学们搜集到了没有? 哦,有的同学

4、带来了小勺子,我们拿小勺子来照一照看看能不能成像? 两面都能吗?我们先摸一摸小勺子的里面,是平的吗?不是向里凹那我们称它为 “凹面镜”,那外面向外凸的一面我们就可以称它为 “凸面镜” （2）引导学生观察反射现象及平面镜的成像特点。 那么，今天我们的玩镜子活动就从平面镜开始。（边说边走向窗边，演示反射现象）同学们请抬起头，你看到了什么。老师小时候经常这样玩镜子，你们会玩吗？ 师：看来同学们都这样玩过。老师相信你们一定还有很多其他的玩法。同学们你们还有哪些玩镜子的方法呢？下面请各小组同学讨论一下你们都怎样玩过镜

5、子。   那你在玩的时候有什么问题或疑问吗？请提出来 师：（拿起一组的科学记录本）大家把自己想研究的问题写下来，然后小组之间讨论，想想怎么玩，然后再玩。同学们可以选用自己课前准备的材料，也可以从老师为大家准备的材料中取材。 （提出 2点要求：一是注意安全，镜子很锋利容易划破手指；二是用你擅长的方式认真记录，可以写、可以画。）       三、汇报交流： 在交流中从以下几方面组织学生讨论：①镜子里的像和实际物体的不同；②镜子靠在一起角度变化带来的镜子的像也是不同的；③镜子可以反光。 师：同学们下面我们来交流一

6、下，你在玩镜子过程中的发现 。 别的同学汇报时，请大家把材料放入材料盒，认真听，如果需要演示给大看，材料可以带到讲台上。     师：（师把光射到镜面，反射到墙壁上成了“我爱科学”的正字）大家回去可以试试。我还要考考大家，你在镜子前举左手，镜子里的你举的是哪只手？     师：大家试试。    （学生纷纷拿出镜子对照着玩。）     师：谁能总结一下镜子里的像有什么特点？     师：（拿起一面镜子）刚才一个小组玩的是镜子反光，当光射到镜子上，而光马上出现在另外的地方，你能比画出光的路线吗？        

7、师：使光发生路线改变的是镜子，看来镜子能改变光的传播方向。       (板书：能改变光的传播方向。)     说到光的反光作用啊，课本中给我们讲了一个小故事，请同学们翻到课本32页。（请一位同学为大家讲故事。） 听了这个故事你有没有什么疑问？ 模拟故事中的现象。请几个同学排成弧形用平面镜向温度计上反光。 小结：用平面镜同时向某一物体反光是该物体的温度会升高。       四、深入玩镜子。 （1）引入凹面镜、凸面镜的概念。 同学们，刚才通过玩镜子我们了解了很多平面镜的特点（手指着黑板上的板书：平面镜），那么

8、生活中还有一些镜子它们的表面不