青岛版小学数学二年级下册《甜甜的梦—毫米和分米的认识》教案

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1、青岛版小学数学二年级下册《甜甜的梦—毫米和分米的认识》教案一、教学目标1、结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米初步建立1分米，1毫米的长度单位。2、知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度间的简单换算3、经历实际测量过程，体会体会长度单位在实际测量中的应用，感受数学和生活的联系，产生对身边事物长度的关注，体验学习数学的乐趣。二、重难点教学重点：毫米、分米长度概念的建立。教学难点：长度单位间的换算和估测。三、教学准备直尺、1角硬币、一元硬币等。四、教学过程（一）、创设情境，激趣导入师：甜甜做了一个美妙的梦，我们

2、观察一下甜甜的梦境吧。师：大家看，他梦见谁了？师：齐天大圣在向小朋友们展示他的金箍棒呢！变小……小……变成1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢，小……小……变成1毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。师：我相信很多同学都发现了数学信息，那么谁能来说一说你发现了哪些数学信息？预设1毫米有多长？1分米有多长？师：这节课我们就来认识两位新朋友——分米和毫米。板书课题：毫米和分米的认识。（二）、主动探究、解决问题。1、认识毫米师：孙悟空能把1毫米的金箍棒放进耳朵里，说明了什么？（毫米很小）师：那1毫米有多长呢？你来猜一猜。（学生表达自己

3、的看法）教师总结：（幻灯片出示）尺子上1厘米中间有10个小格，每一小格的长度就是1毫米，毫米用mm表示。板书：1厘米=10毫米师：那你们现在知道1毫米到底有多长了吗？能不能用手比一下？你有什么感觉？根据学生回答适时点拨：毫米很小，所以孙悟空能把5毫米长的金箍棒放在耳朵里。师：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生回答）2、认识分米师：孙悟空把金箍棒变成了1分米放到了甜甜的手心里，通过图片，你能猜一猜1分米有多长吗？（学生表达自己的看法）教师根据学生回答总结：在进行测量活动时，我发现我的手长约10厘

4、米，一支粉笔长约10厘米，刻度尺上10厘米的这一段长度还可以说成是1分米。板书：分米可以用dm表示；1分米=10厘米师：通过刚才的学习老师发现同学们会思考、会学习，老师这里有两个问题，如果你能通过自己的努力思考解答，那你就跟分米成为了好朋友。（1）分米跟厘米是什么关系呢？（2）分米跟米又是什么关系呢？师：在我们的生活中也有许多的分米，找一找生活中哪些物体用到了分米？或者你在哪里见过分米？（学生根据自己的生活经验回答）师：我们学过的测量物体长度的单位有什么？小结：像米、分米、厘米、毫米、这样的单位都叫做长度单位。（板书）（三）、合作交流、探求

5、新知师：今天大家表现这么好，相信在用这些长度单位时，大家也能表现的更好，老师对你们有信心，你们对自己有没有信心呢？出示题目：（一）、1米=（）分米38米＋54米=()米1米－6分米=()分米70毫米=（）厘米8分米=（）厘米（二）、在（）里填上合适的长度单位1、小明身高138（），他的大拇指宽约（），手腕一圈长约12（）2、小兔子身长4（），尾巴长约7（）。3、一只七星瓢虫的长度大约是5（）。五、交流收获，总结提升师：学到这里大家有什么收获呢？师：拿出1张白纸，谁能量出这张白纸的厚度？（生量后发现不到1毫米。）师：其实有比毫米更小的长度单位

6、，同样还有比米更大的长度单位，课后请同学们找一找，今天的这节课就上到这，下课。六、板书设计分米与毫米的认识毫米用mm表示1厘米=10毫米分米用dm表示1分