提高小学生古诗文素养的方法》课题结题报告

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1、《提高小学生古诗文素养的方法》课题结题报告小学摘要：在《提高古诗文素养方法研究》课题课题实践中，课题组分门设立了“20分钟背诵”、“无定期背诵”两种培养模式，并对课程体系做出了整体规划。通过两年的课题实验和学生掌握古诗的数量的信息反馈，课题组对实验模式、课程设置、校本教材、效果评价等方面都进行了进一步的探索和不断的完善，使其更趋于科学，合理和可行。关键词：古诗文素养培养模式；课程设置；校本教材；一、实验目标：积累大量的古诗文，两年内掌握150篇以上，能够给诗配画，把诗歌编成故事等，以锻炼儿童的记忆力；陶冶儿童

2、的性情；开拓视野，增长社会历史知识，提高学生的古诗文素养。二、培养模式课题组构建了两种培养模式：实验班为3个班，分别是二年级一班，三年级一班，四年级一班，每天晨读时间由实验老师指导背诵20分钟；对照班为中心小学的其它班级，只提供背诵篇目，不作具体要求。三、模式的实施（一）课程体系的建构构建课程体系必须将培养目标转化为课程目标。在这项具有创造性的工作中，我们对基础教育改革的需求，学科课程和实验教师三方面进行了深入研究。首先课程设置目标的定位，后体现出前瞻性。其次课程目标的定位，既要实现学科教学目标，又要提高学生

3、的文化素养，使他们具有健康的人格，丰富的文化素养。课题组本着“重点培养强化素质”，全面发展的原则，课题组统筹则划了学程课程，活动课程的资源开发。31、实验课程的设置。时间300首古诗检查形式第1学期第2学期第3学期第4学期古诗文背诵20%25%25%20%把诗编成故事30%15%17%18%给诗配画32%38%35%30%其它18%22%23%32%培养模式中的课题设置如表—所示：通过2年四个学期的实践探索证明，这种培养学生古诗文课程的设置是科学、合理、可行的。实验效果如表二所示学生掌握古诗数量：时间第一学期

4、第二学期第三学期第四学期实验班60757560对照班101110102、活动课程和隐性课程的资源开发。课题组组织开展了丰富多彩的活动课程，为提高学生的古诗文素养提供展示的舞台，采用编故事，给诗配画等丰富多彩的形式，锻炼和提高了学生的语言组织能力和表现能力，又提高了他们的记忆力和想象力。（二）校本教材的开发。3古诗文素养的提高是依托优秀的古诗文和课程标准的要求，课题组教师们反复研讨了学科教学目标和教学任务，把原本优秀古诗文进行了比较和合理的筛选，联系学校的实际情况，编写出了《褚墩镇小学生古诗文背诵手册》。（三）

5、课题组师资的配备。课题能否顺利实施，教师力量起着十分关键的作用。在学校课题组成员中，其中三位是小学高级教师，一位是小学一级教师。为了保持课题师资队伍的稳定性、持久性、高效性和科研性，在校领导的大力支持下，课题组制定了一系列合理、有效的激励政策和评价制度，这些都有效地促进着学生古诗文素养的提高。四、结束语通过对实验班小学的调查、考试，发现他们的记忆力、想象力，动手作画的能力普遍比对照班的学生水平高，受到学校领导、小学生和家长们的认可及赞赏。这说明采用背诵、绘画、编故事等手段，多积累一些优秀的古诗文对于提高学生的

6、古诗文素养是切实可行的有效的方法。3