提高小学生的阅读兴趣课题结题报告

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1、南宁市爱华教育集团校级课题《提高小学生阅读兴趣的研究》研究报告执笔：黄海明杨锦亮丁勇丽韦丽艳陈春梅陆桂兰内容提要：提高小学生的阅读兴趣是当前语文教育的一个重要的组成部分，寻求一条有效的激励学生阅读的途径，是符合小学新课改精神，适应时代需求、切合学生实际需要的。我校是一所民办小学，由于受到父母文化水平和家庭经济条件的限制，相当多的学生读书兴趣不浓，没有养成良好的阅读习惯。如何提高本校学生的阅读兴趣，这是我们需要认真思考的问题。我们课题组通过调查现状，分析研究，拟定研究方案，积极开展实验研究，从丰富阅读课的策略和方法，开展丰富多彩的阅读活动，创设书香班级、书香家庭等方面，积极探索提高学

2、生阅读兴趣的策略。在培养学生阅读兴趣、评价学生阅读效果、指导学生阅读方法、养成学生阅读习惯等方面，我们作了有益的尝试，努力提高学生的阅读兴趣，使学生在阅读中有所收获，。关键词：小学生阅读兴趣策略一、问题的提出和研究课题的意义充分调动学生学习的积极性，发挥学生在学习中的主体作用，培养学生可持续学习的能力，为学生的终身学习奠定基础，已成为国内外教育理论研究及教学改革实践的共同趋势。当今的时代是知识经济的时代，信息的快速增长对传统的小学语文教学提出了严峻的挑战。培养自主学习能力、创新思维能力、信息处理能力和其他语文实践能力，越来越成为紧迫的现实要求。语文是实践性很强的一门学科，语文能力是

3、在听说读写的实践中形成的，而语文素养是在“读万卷书，行万里路”的长期过程中积淀而成的。课堂教学效果再好，学生在40分钟里得到的东西也是有限的。吕叔湘和张志公都说过，他们的语文能力30%得益于课内，70%得益于课外；<于永正>老师则说，他的语文能力90%得益于课外的阅读。《语文新课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，突出强调了自主学习的重要性。而自主的前提是兴趣。但毋庸讳言，目前，小学生的阅读状况堪忧，师生为了应试而多做题少读书，在电视、网络的包围中甚至不读书，或者学生被动阅读等现象普遍存在。因此，寻求出一条有效的激励学生阅读的途径，是符合小学新课改精神，适应时代需求、切合学

4、生实际需要的。小学生的阅读兴趣，主要是指以学生作为阅读的主体，学生根据自己的兴趣爱好和感情倾向独立地选择图书，自我管理阅读的过程，自我评价阅读的效果，在阅读的过程中，通过个性化的品析、实践、质疑、联想等方法来实现阅读的目标。我校是一所民办学校，生源主要是进城务工人员的子女。由于受到父母文化水平和家庭经济条件的限制，大多数学生读书面窄，读书兴趣不浓，没有养成良好的读书习惯。即使是经常性进行主动阅读的孩子，所读的书无非是漫画卡通或者校园小说之类的肤浅的快餐文字，患有严重的阅读偏食症。这样的状况造成了学生视野的狭窄，语言的空洞，智力的迟钝，思想的肤浅。作为教育工作者，我们深切感受到：培养

5、学生主动阅读的习惯对学生的语文素质发展和终身学习是多么的重要。我们认为，唯有激发学生主动阅读的兴趣，让他们养成自主阅读的习惯，方能改变这种令人担忧的局面。正是在这样的背景下，我们提出“提高小学生阅读兴趣的研究”这一课题。试图通过研究小学生阅读兴趣，为落实语文新课标，推进我校小学语文的教学改革，培养学生的阅读素养，寻求出一条切实可操作的途径。....课题的开展将提高我校学生的阅读兴趣，提高我校老师的素质，丰富我校小语阅读教学理论，同时也将改变一个学生家庭精神文化生活，具有重要的现实意义。二、国内外研究现状、水平和发展趋势阅读是语文学习的核心，是一个人精神成长的主要渠道，是文化传承的重

6、要途径。每个民族的文化传承相当大一部分必须是靠阅读来完成，民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读熏陶、浸染中习得的。正因为阅读有如此重要的意义，国内外都很重视儿童阅读教育。美国前总统克林顿在1998年4月签署了《阅读卓越法案》，美国的儿童每天都有一个小时在阅读作业室学习。早在1995年8月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。我国台湾省于2000年8月开始在全岛内从学校、社区运作、家庭教育三方面实施了儿童阅读计划。近年来，关于语文阅读兴趣的研究已成为语文教学改革的重要内容，全国各地的教师都在不同层面展开，同时在不同角度取得了研究成果。如1、山东高密的“大量阅读双轨运行实

7、验”：它以“大语文教学观”为指导，以大量读写为教学手段，强调课内外结合，充分发挥学生的主动性，以期大面积提高小学语文教学质量。2、窦桂梅的主题教学研究：从儿童自身特点和学习现状、课程单元以及从教材自身出发，提炼教材的“主题词”，即与生命体验有关的属于“人生意义”的词语，以“积累、感悟、创造”为形式，由一主题“牵一发”动教材知识体系的“全身”，从而站在哲学的高度，进一步从生命的层次，全新全面认识课堂教学，整体构建课堂教学体系。3、山东潍坊市韩兴娥老师的“课内海量阅读”研