初中数学名师论坛发言材料《回归教学的本质

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1、自主个性求真初中数学名师论坛发言材料《回归教学的本质》　一、课堂教学1、高效课堂高效课堂提得很笼统，什么是高效，高效的标准是什么？我的理解是，学生是唯一的评价标准。一节课下来，学生学到了多少知识，思考了多少，能力有没有增长等等，这是衡量一节课是不是高效的标准。其次是到底应该怎样高效？这个问题是个关键的问题，不是一朝一夕就能解决的。我认为无论采用什么样的教学方法，只要能做到让每一位学生都得到充分的发展，每位学生都能达到自身的最高点，这就是最高效的课堂了。对于某一同学来说，一节课做十道题可是很轻松，还有多余时间，对于这位同学来说，这节课不是高效；而同样对于另一位同学来说，他跟着其他同学也做了十道

2、题，却没有一道是完整的，没有弄明白一道题，因而对于这位同学来说，这节课也不是高效。虽然老师不可能为每一位同学“量身定做”学习内容，但是可以做到尽量让更多的学生达到高效。2、教学方法数学课到底应该怎么上？谁也无法给出一个明确的答案。为什么？因为，数学从知识来讲，内容不一样，象数与代数和空间图形的课堂教学就有所不同，再有，概念课和技能课也不一样，新授课和复习课也不一样。由于教学内容的差别，课堂教学的策略和方法也有所不同。在教学中，我们也常遇到这样的问题，同样的教案，不同的老师上，效果不一样。因为每个老师的理解不一样，性格不一样。这个老师擅长于语言的表达，而另一个老师擅长于思路的分析，等等。因此，

3、让所有的老师采用一个模式上课，那是肯定行不通的。这与教学的内容及老师本身的特点有关系。我们只能提倡某一种教学策略，在新思想新观念的指引下，让老师自己完善教学过程，结合自己的特点，让自己的教学更趋于科学化和人文化,从而形成具有个人特色的个性化课堂。3、教学改革心若想，事才成。做事需想做才成，想做的事情发自于内心，是内驱力，一般不需别人的敦促。如想去登山，在登山的过程中累的气喘吁吁，再苦再累心里乐。教学也是如此，一个致力于教学改革的老师，一定是一个不满足于现状的老师，最起码是有着自己的追求、理想，也想在自己的平凡的岗位上做出点成绩的老师。老师们不想改或者思想储备还达不到改革的程度，如果此时学校推

4、行改革，老师们往往不乐意，效果就不会太好。教学改革的推行也是一种艺术，一定要让老师们感受到改革的必要性，让老师们乐意去改革，愿意去研究，这才能真正的推行下去。否则，往往会半途而废。每一职业都有把事情做大的人，教育也是如此。教学这个职业虽有其特殊性，但也受社会的影响。随着时代的发展，教育只有通过改革才能跟得上社会的步伐，才能满足社会的需求。不改革就没有发展，没有发展就要落后。所以，教学改革是永恒的！也是必须的！4、自主学习自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习的目标是让学生愿学、乐学，

5、会学、善学，要对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节。不可否认，在当前的教学中，新课程理念逐步影响着我们的课堂教学行为，课堂教学已经发生了很大的变化，学生的主体地位得到进一步落实。尤其是自主学习，成了课堂教学的关键词。在许多课堂上，学生走上讲台、展示自我、讨论交流、合作探讨，老师只是组织引导、点拨但轰轰烈烈之后，我总在思考一个问题：学生真自主了吗？因为学生的行为仅仅是在老师设计好的程序中一步一步进行，并没有学生自己的思路。比如说，这节课为什么要上这个内容，而非其他？学了这些内容有什么用处？为什么要按老师说的程序学习？所以我想到了一个词——被自主。5、教

6、育之根老子说：“天得一以清，地得一以宁，神得一以灵。”意思是天得到“一”而清明；地得到“一”而宁静；神得到“一”而灵妙；这里的“一”就是老子说的“道”。老子将"道"看成是构成天、地、神、谷以及万物所不可或缺的要素。自然界一切都在流动着、变化着，老子认为这些变化的基础是统一而不是矛盾的斗争。所以，这里的“一”就是教育之根。在教学中，老师要帮助学生寻找教育之根，探索教学中的“一”。说得具体一点，针对教育，就是教育的规律，针对学科，就是学科规律。如数学教学中，数学的简单化、符号化等。我认为，揭示教学之“道”是老师的最高明之处，也是教育的终极目标，也是教学中最最困难的事情。课堂应是师生互动、心灵对话

7、的舞台,而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所；课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎；课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程；课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭”式的审判；课堂应是点燃学生