[调研报告]法制联系点会议交流材料

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1、扎实开展“五五”普法工作构建和谐新沿江沿江街道2009年6月16日近两年以来,我们沿江街道将“五五”普法工作作为创建法治合格街道的重要环节和基础,实行上下联动,明确责任,以“实抓、实干、实效”为抓手,全力以赴、狠抓落实,以普法促法治,取得了“社会认可、群众满意”的效果。我们的做法是:一、强化认识,明确责任,在措施创新上彰显特色1、深入学习,强化认识,为“五五”普法提供坚实的思想保障。自“五五”普法工作开展之初,我街道即根据上级要求明确了“五五”普法的目标、任务、措施,将其作为推进法治沿江、和谐沿江建设的前提和基础。在每年的街道党工委扩大会议报告中,将

2、开展法制宣传工作列入当年的工作重点,并将当年的普法工作目标任务列进当年街道三个文明建设“千分制”目标考核之中,考核内容分值由过去的15分提高到30分;在工作推进过程中,工委及普法工作领导小组每季度召开一次会议,研究解决普法工作中遇到的问题和难点,根据实际情况布置下一步计划,保证人员和活动经费到位。为司法所增加了一名专职普法工作人员,拨付普法工作日常办公经费2万元,保障了工作的顺利开展。由于宣传充分,组织得力,措施到位,普法以及法治建设已深入人心,广大干群的法治意识明显增强,依法办事、依法维权的能力得到了提高,形成了广大干群齐心共建法治沿江的良好局面,

3、为建设和谐法治新沿江奠定了坚实的思想基础和群众基础。2、健全网络、明确责任,为普法工作提供有力的组织保障。我们主要做了以下五方面工作:一是从街道到社区、企事业单位及学校均成立了普法工作领导小组,明确主要领导为第一责任人。街道设有普法6办,各社区、企事业单位及学校也都明确了普法工作联络员,形成了组织网络;二是围绕区普法及法治创建工作目标要点,每年制定并下发了街道普法及法治创建工作要点,并对目标责任进行具体分解,做到纵向到底、横向到边;三是由街道普法工作领导小组牵头,每年两次主持召开由机关各部门负责人、社区分管副书记或主任、各中小学校长参加的普法工作会议

4、,除就当年的普法工作进行了布置外,对半年来街道、社区、学校、企事业单位存在的问题与不足进行了通报和整改。四是街道普法办公室深入各社区、学校、企事业单位指导工作,对硬、软件两手抓,高标准、严要求,年初就整理出台帐目录内容,以“菜单”的形式分发到各社区、各学校和机关各部门,要求按此目录结合实际准备资料,制作台帐,推进工作。五是成立由街道纪检、监察、法治办参加的普法及法治创建绩效督查工作小组,及时检查、监督机关相关部门、各社区、学校等单位普法及法治创建贯彻落实情况、绩效状态等,并对检查出的问题进行通报,要求其限期整改。二、结合街道重点工作,着力解决群众关心

5、的热点、难点问题,以普法及法治创建工作促进和谐沿江建设自去年以来,我们将普法工作贯穿于全街道各项主要工作之中,以“社会认可、群众满意”为标准,将普法及法治创建与各部门职能工作相结合,与街道全年重点工作相结合,通过法制宣传提高依法管理社会的意识,切实解决群众关心的实际问题。通过“五个结合”来保障和促进街道各项工作的有序开展。一是普法工作与平安创建相结合,有效解决了各类矛盾纠纷。几年来,在法治创建活动推进过程中,我们将矛盾解决在第一线,普法在最前沿。司法所积极发挥自身的职能优势,将法律知识宣传融入纠纷个案调处之中,做到每调处一件纠纷,就是对纠纷当事人的一

6、场生动的法制宣传和释法活动。通过这种方法,较好地调处了沿江医院发生的两起医疗纠纷案件,有效地解决了工伤事故纠纷10余件6,依法疏导并钝化了新化社区群众与南钢集团的污染纠纷。近期共依法有效解决了有影响的纠纷60余件。二是“五五”普法与法治创建相结合,将强化法律意识作为法治创建的重要基础性工作。先后在五个社区进行了法制小电影巡演,组建了法制小记者队伍和法制宣传志愿者队伍等在群众中宣传法治创建工作内容,增强群众的法治意识。利用“五四”、“三八”等相关节庆日,适时开展了广场法律咨询服务活动,为困难群众、残疾人等特殊人群送去“法律帮扶联系卡”,保障其合法权益。

7、开展暑期中学生思想道德与法制教育夏令营活动和家庭学法活动,以点带面,层层动员,推动人人知法守法、崇尚公平正义,为街道的政治文明、精神文明建设创造良好环境。08年8月,为配合街道小康建设,成功举办了“法与小康同行”征文演讲比赛活动,促进了“五五”普法在全街道的深入开展。三是普法工作与行政执法责任制相结合,促进法治政府建设再上新台阶。近年来,通过普法活动的开展,为街道制定了《行政决策制度》、《执法过错责任追究制度》、《规范性文件备案审查制度》等7项行政执法责任制度,全力打造法治沿江、法治政府。我们为了有效地开展行政执法责任制工作,将对政府执法岗位的工作人

8、员进行行政法方面的知识宣传放在首位,让他们在知法的基础上去执法、去依法履职而提高责任。通过行政法方面的宣传,

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