初中语文《祖父、后园和我》教学设计

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1、新课标初中语文《祖父、后园和我》教学设计【教材·学情】文章以“我”对童年生活的眷恋之情为线索，回忆了“我”与祖父在后园的种种活动，表达了作者对快乐、自由、温馨、美好的童年生活的赞美，也表现了作者对自然美、人情美及自由和天性的向往。文章回忆童年趣事，容易调动学生兴趣与情感体验。教材定位【教学·目标】知识与能力：1、了解作家作品，积累词汇；2、能通过概括事件把握主要内容，感受人物形象。3、通过阅读揣摩，感受景物描写的妙处。情感与态度：引领学生感受亲情，感悟童真童趣。过程与方法：五步导读式教学法、阅读

2、批注、合作探究。【重点·难点】从教材定位来看，能通过概括事件把握主要内容，感受人物形象是本文的教学重点。为突破这一重点，熟悉课文，加强朗读是主要的途径。通过对自己喜欢的景物描写句作圈点批注，联系自己的生活体验揣摩感悟，体会其妙处是突破难点的方法。【教学·过程】（一）创设情境，激活体验。（导入新课）1、童年是一个人一生中最幸福的时光，你能否谈谈童年的美好趣事呢？（2名学生发言）师过渡：每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播洒一生的幸福

3、，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习一篇回忆童年生活的文章《祖父、后园和我》。（童年是学生很感兴趣的话题，让学生畅谈童年趣事能调动学生兴趣，引起其情感共鸣，为下一步的教学奠定了良好基础。）2、简介作家作品。学生看注释，后教师补充：萧红原名张迺莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪

4、，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。外国研究者葛浩文认为《呼兰河传》是中国文坛上“一部非常独特的小说”，是萧红个人回忆式文体的“巅峰之作”。（萧红在我国近代文坛上具有重要的地位，而初中阶段只学习她的这一篇作品，所以有必要让学生对这个人物的经历作简单了解，这也为很好的理解作者的情感搭建好了桥梁。）（二）初读课文，整体感知（导读课文）1、标好段序，5分钟浏览全文，并思考：祖

5、父和“我”在后园做了哪些有趣的事情？教师提示：可在原文中勾画有关语句和段落。5分钟小组交流：第几段至第几段写了什么事？5分钟后派代表发言（5分钟）：师板书：（１）种小白菜（２）铲地，重点写“狗尾草”事件（３）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。（４）我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。（5）插花事件。（本单元要着力培养学生默读与快速捕捉信息的能力，教师很有必要给学生限定阅读的时间，因为学生参差不齐的阅读能力，会产生不同的阅读体验与结果，加强小组的交流与探

6、讨是很有必要的。）2、从中你感受到祖父是个怎样的老人？我”是个怎样的孩子？（结合事件和语言谈对人物的认识）学生边说，教师边板书：祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心。（每一个文本都要整体把握其内容，这种写人叙事的文章就要从时间和人物描写中把握）小结：作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋。（三）研读课文，进一步探究主旨（导悟、导疑）（见教参56页，练习二答案）１、找出文中你认为写得精彩的句子，并结

7、合自己的亲身经历和自身感受，谈谈自己的理解。如：①蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。写出了蜂子的体态，体现它的可爱。②这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。③花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。（语言的品析也要教给学生具体的品析方法，关键是

8、要培养学生的联想和想象能力）(四)本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。（五）布置作业：同学们，在你们的童年中有过这样的经历吗？请把它们写出来，让我们一起来分享你童年的欢乐和那温馨美丽的亲情！（六）板书设计我跟祖父学种小白菜我跟祖父学铲地我和祖父讨论“樱桃树”的问题。我在祖父草帽上“插花”