祖父、后园和我 (2)

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1、《祖父，后园和我》效果分析（课堂教学效果与学生学习效果）山东省淄博市周村区第二中学王星效果分析1：课堂教学效果分析一、课程设计分析  本课是散文，作者萧红的语言有诗化的特点。课程设计基于学生的感受和疑问，符合以读为本、读中感悟的原则。课程设计由浅入深，符合认知规律。通过自主学习任务单，课堂诵读和赏析，对后园意义的深刻把握，体现语文工具性和人文性的统一。二、教学过程效果分析 1.学生自主学习任务单扎实有效，如拼音、写汉字、形近字。 2.以读文本，有示范听读、朗读思考，在朗读中感悟自由的意义。 3.注意引导学生学会勾画圈点批注。4.注重学生基础知识的掌握，

2、同时注重技能的养成，还要注重素养提升和情感的体验。 三、教学方式方法效果分析 发挥教师的主导，学生的主体作用。1.课堂上，教师有点评，有指导。 2.学生自主学习扎实有效，补充很全面。 3.小组合作发挥团队作用，激发学生学习积极性。     四、教学理念分析 1.注重培养学生听说读写的能力，及培养良好的语文学习习惯。 2.注重文本的解读，让学生立足文本去分析与理解。 3.给予了学生充足的自主学习与交流讨论的时间。整篇课文，从文意概括到重点品析及难点的解读，基本上都是学生自己完成的，教师基本上以点拨指导为主，较好的贯彻了高效课堂的理念。 效果分析2：学生学

3、习效果分析本课课后巩固练习内容为同步训练，做完题目之后，还有一份评价表来测验学生学习情况。从表格所分析的数据来看，基本达到预期效果。但是作为班主任，我班学生，合作性学习中，不敢大胆表达自己的观点，这一点需要以后改正，并在教学中有意识的培养他们敢于表达和善于标的意识与能力。附表：课堂学习情况评价量化评分（总分100分）班级：______    姓名：________    得分:_______评价评 价 等级（权重）分项目标 准自评小组评教师评优秀良好一般较差知识1.正确、流利、有感情的朗读课文。10864   2.整体感知课文内容，把握人物形象。108

4、64   技能1.能养成独立研究、合作探究的学习习惯。10864   2.品味语言，体会作者情感。10864   3.能简单的复述课文。10864   情感态度1.感受园子的自由，感悟园子的精神意义。10864   价值观2.课堂上积极参与，积极讨论、动脑，发言次数多。10864   3.小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助。10864   4.对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题10864   备注：课堂上积极参与，表达与交流较好的可得满分。课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。108

5、64   我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：