高职语文论文：基于就业导向下的职校语文教学改革研究

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1、基于就业导向下的职校语文教学改革研究摘要语文中听、说、读、写能力的提高对于职业素养的提高具有极其重要的影响，但是现如今职校语文教学现状堪忧，语文课程形同虚设，语文素养得不到有效提高，对于职校学生职业素养的提升是一个极大的缺憾。本文针对学生语文学习现状提出切实可行的解决方案，为学生在未来的就业岗位脱颖而出奠定基础。关键词职校语文改革职业教育是以服务为宗旨，以就业为导向，旨在把学生培养为一个对社会直接有用的人。职校学生在校期间掌握的理论知识以及专业技能都是为之后的就业做准备。语文的学习旨在提高学生的听、说、读、

2、写能力，相应地，职校学生在工作中也必须具备相应的“听、说、读、写”能力，听即是倾听思考的能力，说即是口才、与人沟通交流的能力，读即是认识分析的能力，写即是撰写某些商务信件的能力。然而现如今职校语文教学并未能很好地培养学生的这些必须的职业素养，职校在培养学生专业技能的同时，并未能将语文等基础学科与专业学科学习有机的结合起来，对于学生踏入职场的准备并不完善。为了使学生能更好地适应职场的需求，我们必须重视语文学科在职校教育中的重要性，基于就业导向，深化职校语文教学改革。教育应以人为本，突出学生的主体地位，职校语文

3、教学也不例外。因而职校语文教学改革也应从学生出发，依据职校学生的现状、特点、专业以及职业需求进行分析，从而制定相应的改革方案。职校学生语文基础相对较差，学生的水平也参差不齐。另外学生所学技能不同，所需要获得的专业语文素养也有相应的区别。职校学生语文学习现状分析听：听话不得要领。学生对于语文课程不重视，认为其可有可无，缺乏学习动机和学习兴趣，因而上课热情不高。说：说话词不达意。口语表达能力较低，由于思考与分析问题能力较差，回答问题经常词不达意，这就会最终导致就业中与人沟通交流的障碍。读：阅读困难重重。基础知识

4、掌握不牢固，语文素养不高，造成相关的阅读理解能力欠缺，尤其是文言文的理解。写：写作言之无物。写作中对于成语的使用存在许多错误以及写作错别字连篇、语无伦次、思路混乱、偏离主题。听说读写能力的提高对于职业素养的提高具有极其重要的影响，为了培养出适合社会与职业需要的优秀职校学生，需要教师与学校共同作出努力。中职语文教学改革的重要性在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，第一次提出“核心素养体系”这个概念。所谓学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必

5、备品格和关键能力。作为中职生，学业结束后就要步入社会，走上工作岗位，对大多数学生而言，这是系统学习语文知识的最后机会，如果不用正确的教学评价引导、帮助他们切实提高语文素养，这将是终生的缺憾。所以，这种语文教学改革的需要是现实的，也是十分紧迫的。对此笔者觉得需从教学理念，教学内容，教学方法三方面做出针对职校语文教学的改革。转变教学理念职校语文教师大都毕业于普通师范院校，依照传统语文教育理念，因而在教学中弱化了就业导向性，背弃了职校语文教学的初衷，从而导致学生产生语文课可有可无的心理。为了改善这种状况，教师应注

6、意教学模式的转换，从传统的学院教育模式转换为就业导向模式，基于职校学生专业技能的要求，摒弃传统语文教学中所不适合的部分，学习传统语文教学的好方法，并且推陈出新。另外教师还应注重结合实际就业案例提高学生对于语文学习的重视。改善教学内容职校学生语文基础差，职校开设专业多，不同专业学生对于语文需求的侧重点不同。因此，教学目标，教学内容的设定应与学生的基础，专业特点相统一。美国教育家布卢姆说过：“目标是预期的教学效果。”制定和确立明确的教学目标，有利于明确教学方向、落实课程标准；有利于选择适当的教学内容和教学策略、

7、合理有序地组织教学；有利于开展有效的教学评价，从而有效地保证教学效果。首先，针对学生基础差，对统编语文教材进行适当艺术处理。教师要在不破坏教材基本体现的前提下，考虑学生的接受能力，对教材相继进行艺术处理，降低学生接受的难度和梯度。例如对于学生普遍感觉学习困难的文言文采取必修加选修的方式，让不同层次的学生都能够学有所得。其次，侧重学生职业能力的培养。为专业学习服务是职校语文教学的重要使命。教师应充分考虑学生的专业特点、兴趣爱好和接受能力，着眼于学生的职业能力培养，根据各专业的具体情况，以“实用、够用”为原则，

8、选择和强化与专业相关的教学内容，体现专业的特点。以听说教学为例，因为中职生毕业以后，大多从事基层工作，所以在日常生活中运用较多的“介绍”、“应聘与自荐”、“讲解”等，在教学中就应把这些作为听说训练的重点，但在此基础上还应根据各专业的特点，补充或突出相关的训练内容。例如对于文秘专业学生，重点突出应用文教学，除了要讲授日常常用文体，还要适当补充通知，会议纪要、演讲辞、讲话稿等内容；对于学前教育专业学生重点突出童话、戏