高中高考复习经验交流汇报材料

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1、高中高考复习经验交流　尊敬的各位领导、各位老师:下午好！很高兴能有这样的机会和大家交流，我代表我们高中全体高三语文老师把我们去年的工作向大家作一汇报，期望得到在座各位的指导。年是新课程高考的第一年，在选修教材的使用、考点的确定及复习等方面，我们也曾迷茫过。面对新的局面，我们全组老师群策群力，团结一致。我们的每一个教学步骤的安排都经过全组讨论，每节课的具体教学内容也经过全组的研究，每一个老师在讨论时都知无不言，言无不尽，不隐瞒，不搞独立。当每一项内容确定之后，每一个老师都按此进行，真正做到了全组的步调一致。如果说我们取得了一点成绩，我觉得首先归功于我们语文组的所

2、有老师团结一致，步调一致，这是取得成绩的前提，也是取得成绩的保证。在具体教学内容上，我从选修教材的使用、考点复习、课堂授课三个方面作一说明。一、选修教材的使用对选修教材，我们研究后确定三个原则：是否经典篇目、是否扣合高考、能否帮助学生积累素材。按这三个原则，《中国文化经典研读》我们选讲了经典篇目《论语》十则、《老子》五章、《大学》节选、佛理禅趣、《人间词话》。《论语》《老子》《大学》的处理首先按文言文落实重点字词，其次让学生感悟名言名句，并熟读背诵名句名段。《人间词话》涉及诗歌鉴赏的有我之境无我之境、炼字等知识点，佛理禅趣中的《百喻经》我们提出“品愚人故事，悟

3、智慧人生”，按材料作文的审题来处理。《中外人物传记》我们每周安排学生读一个人物的一个章节或两个章节，并要求学生作摘抄，写出一二百字的感悟，目的是让学生积累有关人物的素材，并锻炼对人物的评价能力。《文章写作与修改》配合高三作文训练我们选取的章节有：第一章“写作的多样性与独特性”中的第二节“联想与想象”；第二章“材料的使用与处理”第二节“材料的有机转化”二、考点复习（一）重视高考方向，重视宁夏经验面对与往年不同的高考，把握方向，不走弯路是最重要的。前期我们研究“全国考试大纲”“宁夏考试大纲”及“课程标准”。仔细比对，找出不同点，明确变化点，确定必考点。比如，“全国

4、考纲”是“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”；而宁夏考纲中是“阅读一般论述类文章”。而宁夏考纲的这一依据来自《课程标准》“阅读与鉴赏”中的第四条“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本”，这其中没有提到自然科学类。研究之后我们又发现，对这一考点的考察，宁夏考纲少了第五条“根据文章内容进行推断和想象”设题上少了推断题。　　这样的分析为我们平时的选题提供了依据，避免花了时间做了废题。宁夏已是第四年新课程高考，他们的经验是最宝贵的。我们听了宁夏一中老师及教研室老师有关宁夏高考的报告。这些内容也为我们指导学生复习提供了积极的借鉴。比如，新课程高考中有选做

5、题，如何节省时间准确选择，并且能得高分是关鍵。宁夏的经验是：传记得分高于小说得分3-5分，因此建议学生选传记。我们经过几次考试的验证，确实如此，所以在实际教学中，在学生自愿的前提下，我们也建议学生选做实用类文本，并且在教学中加强了实用类文本的教学，年高考试卷中，实用类文本确实比小说容易。（二）重视细化考点，重视方法总结每一个考点又有它自身的规律和考察的重点，我们通过对考点知识体系和题干的分析，细化了每一个考点，并和学生一起分析高考及各地质测题的答案总结了每类题型的答题思路和步骤。1、诗歌鉴赏细化为：人物形象、景物形象、事物形象、炼字、诗眼、语言风格、表达技巧、

6、情感主旨、写景手法、作用类。对其中的表达技巧又细化为：抒情手法、描写手法、修辞。我们和学生一起总结的答题步骤是，举两例加以说明，比如人物形象的答题模式是①先盖帽用两个四字词语或两个两字词语概括人物形象的特征。本诗描写了一个……的……人物形象。②描摹诗歌结合具体诗句，描写诗歌（加上想象的翻译），有手法要点出手法。③点明形象意义诗眼类诗歌鉴赏题的答题步骤是：①指出该字（或该句）在表达主旨中所起的作用，②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容，③分析该字在诗歌结构上所起的作用2、小说细化为：人物形象概括；刻画人物形象的方法；景物描写的作用；情节的作用；小说标

7、题的作用；主题概括。我们总结的有关景物描写题型的答题步骤是：①烘托人物感情，表现人物性恪；②交代了故事发生的时间地点；③渲染气氛；④推动情节发展；⑤衬托主题。有关标题题型的答题思路是：①设置悬念，激发读者兴趣；②线索作用；③塑造和突出人物形象；④概括情节内容；⑤突出主题，一语双关，对主题的表达起画龙点睛的作用。3、实用类文本细化为：归纳概括（方法：划分层次，不要遗漏要点）；理解关键词句含义；句段作用（文章开头、文中、文章结尾；作用要从内容和结构两方面来回答。）引用的作用；标题的含义及作用；语言特色；表达方式（人称、叙述方式、描写）；结构特点（总分总及其变型）；

8、探究题型。实用类文本中经常引用传主或别