高中班主任经验交流汇报材料

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1、高中班主任经验交流汇报材料高中班主任经验交流汇报材料高中班主任经验交流汇报材料高中班主任经验交流汇报材料　　在十多年的班主任工作中，经历过一次次成长的进步，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。　　大家都知道“站在巨人的肩膀上”这句话是世界著名科学家牛顿的肺腑之言。在我心中，在我成长的过程中，这位巨人就是我们的学校——郑州三十一中。是学校养育了我，我就应该为学校付出和报答；是学校为我创造和提供了生存和成长的环境与条件，我就应当继承和尊重学校优良的东西，既不能忘记学校，更不能愧对学校。学校是个大舞台，自己再有能耐，有天大的本事，也唱不成一台大戏，自己只不

2、过是这个舞台上的一个角色或者配角，没有学校和老师们的鼎立支持与配合，自己是一事无成的；班主任工作是一个循环往复的不断前进的过程，要想让自己发展得快些好些，就要甘当人梯，就要不计名利，就要勇于付出和牺牲个人的一切。　　一、向学校学习班级管理：“常规习惯，常抓不懈”　　我们教务处每一天、每一节课都有老师在值班，包括正课、自习课。目的有两个：1.了解学生学习情况；2.为学生学习和老师上课服务。　　我们政教处每天的常规管理，包括卫生三检查、课间操两检查、午休、课外活动等等都在指导我做班主任工作都要“常规习惯，常抓不懈”。　　我们总务处每天都要三次巡查校园，

3、特别是寝室、教室、卫生间情况，是不是有漏水现象、是不是有灯管不亮现象、有没有安全隐患等等。　　我们班主任在执行学校管理工作的时候，也应不分时间，一律认真对待，坚持到底。例如：学生的文明礼仪问题就是要坚持，三年如一，就会很轻松，等到苗头出来了、菜苗也出来了再去扼杀，那就是你死我活的斗争。在最后高考结束后我都还会交代学生：来学校是就是学生，要有个学生的样子。　　学校各科室的工作都是在教我们如何做班主任工作，如何做班级管理：常规习惯，常抓不懈。　　二、向学校学习精细化管理，提升班主任管理水平　　我们学校的管理相当精细：政教处每天的工作都是数量化，让老师们

4、、同学们心服口服；教务处对教研组、备课组、教师、班级的评价都是数量化，不仅利于评价更重要的是利于班级、教师进行调整，达到提升的目的。　　我在观察学校工作的同时，也在尽量使班主任工作精细化，注重材料积累和保存。保留学生所有的各次成绩单（电子稿、纸质稿），利于横向对比和纵向对比，查找问题，寻找措施。为班级管理和学生工作找到突破口。　　在班级工作分配时，我会设置跟学生人数一样多的任务数量，让每一项班级工作都有人来做；让每一位学生都有一个任务或是机会为班级服务。提升学生的归属感和责任感。　　三、向学校学习做班级成绩分析，促学生提升成绩　　我们教务处每次考试

5、都有全校统一的成绩分析，包括高考、期末考试、期中考试。教务处的分析都具体到每个班级、每个学科、每一位教师的量化成绩。我们每位教师都能在其中找到问题和措施，横向对比找班级差距、学科差距和个人差距；纵向对比学生、班级、个人的发展和变化，从而找优势和不足，从不足和问题找方法；从优势和进步找自信和动力，达到和平相处、合作共赢的目的。我向学校教务处学习了量化分析方法。对班级成绩分析到小组、到学科、到个人、到优势学科和偏科情况。在班级内部泛泛的分析班级成绩对班级管理没有用，只有对个人分析到位才能触动到学生内心，才能激发学生的学习积极性和内动力，这就是动车和普通

6、列车的本质区别。　　学校在拿到成绩分析之后就会有针对性做工作，帮助老师们查找问题、寻找措施，提升成绩。在我工作的十几年里，先后有十位领导跟我交流个人成长和业务发展问题。其中就有贾校长帮我做的名师成长规划；李恒新主任指导我如何做年级长协调工作；孙广兰主任教我如何帮学生拓展专业知识等等。　　我在班级管理中，特别关注偏科学生的成绩提升，我们班田瑞和李楠同学数学偏科，都是考40—50分之间。我就做了一个实验：在最后的100天时间里，我每一天都关注田瑞的数学学习情况，看他的数学笔记本。高考成绩李楠还是50分，田瑞是85分。这就是关注的力量。也就是说没有贾校长

7、的支持和关注，我也评不上郑州市名师。　　四、借学校创造的环境和条件，教育和管理学生　　学校在每年都有大量的教育活动，我们应该反思是不是充分利用了。　　学校设立的“入学教育”就是很好的管理、教育学生的好时机，这个时间不仅可以处理学校给我们的规定动作，也可以增加自己班级独特的地方。　　学校设立了“谈天说地”活动，我们就应该真正把活动做好，班主任的指导功能应该极好的发挥，不能听之任之。　　学校的升旗仪式不仅是学校管理的一种形式，同样也是一次班主任进行班级教育的好机会，我们在每次升旗仪式之后的班会或是“谈天说地”的时间，根据内容进行调整，继续深化教育保证效

8、果。　　学校在进行跑操等各种比赛时，都是班主任教育学生，加强班级管理的好机会。 充分利用好都能使班级工作一步一步接近理想状