教科版小学六年级品德与社会下册《战争人类的灾难》教学设计

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1、战争,人类的灾难教学目标 1、引导学生了解战争的给人类带来的不幸与灾难，进一步体会和平的美好。2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。3、使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。教学重点、难点1、战争引发的多种灾难和影响，进一步体会和平的美好，使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。2、拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。教学过程一、课前体验课前让学生搜集有关战争的伤害、财产损失等相关材料初步感受战争带给人类的灾难。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题1、同学们，大家好！今天我们

2、生活一个相对和平安静的环境里，战争似乎离我们很遥远，但是只要我们打开电视、网络关注一下国际动态，就会发现，今天的世界并不十分太平，冲突与战争的阴云依然存在。2、同学们，当你听到“战争”这两个字时，你想到的是什么？3、战争是残酷的，无情的。当战争爆发，带给人们到底是什么？今天，就让我们一起去深入探讨与思考。（板书课题：《战争，人类的灾难》）（二）感受战争的残酷活动一：感受战争给人们带来的巨大伤亡　1、陷于战争或冲突的国家，不管是国家的发展，还是老百姓的生活都受到了严重的影响，在战争或冲突发生的时候，首先受到冲击的就是当地的老百姓。2、交流展示：（1

3、）同学们，课前，老师让大家通过网络、书籍等搜集有关战争的资料，现在请同学们在小组里分享你所搜集的资料吧。（2）请各小组推选一名同学说一说你们小组搜集到的中最有代表性的。（3）学生汇报搜集到的有关战争的资料。3、同学们，无论是正义战争，还是非正义战争，都是同样的残酷和惨烈。老师也搜集到了战争中的一些画面，与大家分享，通过这些画面，也许我们能体会到身处战争中的人们经历的是什么？（课件出示战争中的人们图片，师边播放边解说。） 4、同学们，从刚才画面中，你看到了什么？想到了什么？谁来说说。5、小结：同学们，战争带给人们无尽的痛苦，当导弹爆炸的一刹那，当硝

4、烟腾起的一瞬间，我们看到的是废墟、鲜血、死亡。（板书：伤亡）活动二：战争带来的巨大财产损失1、同学们，战争让人们遭受了太多的不幸与灾难，每一次战争爆发都需要耗费巨大的人力和物力，给人们的生命和财产更是造成了不可估量的损失。通过下面的资料片，或许我们能更深刻地感受到这一点。（播放两次世界大战的视频）2、从资料片中，你发现了什么？3、同学们，老师将两次世界大战中的一些数据整理成了一张表格，大家请看（课件出示表格），人类历史上爆发的这两次世界大战其惨烈与创伤前所未有，尤其是第二次世界大战，无论是持续时间、参战国家，还是伤亡人数、财产损失都远远超过第一次

5、世界大战。4、小结：同学们，战争是残酷的，也是毁灭的，它不仅摧残着人们的生命，还给千百万家庭和卷入战争的国家带来了巨大的财产损失。（板书：财产损失）活动三：战争给人们留下的后遗症1、同学们，战争总有结束的时候，但战争带来的伤害并不会随着战争的结束而终结，无尽的苦难还伴随着那些经历战争人们，这些苦难并不会在短时间内消失的，战争究竟给人类留下了什么后遗症？让我们一起看一段资料片。（播放视频《战争后遗症》）2、通过资料中的描述，你认为战争还给人们留下了什么后遗症？3、小结：（课件出示战争留下的后遗症，边出示边总结）同学们，战争浪费了大量的资源，让人们的

6、生活变得十分贫穷；使国家古老的文物遭受到严重破坏；给环境造成了严重污染；战争还给人们的心理造成了难以治愈的创伤。这些都是战争留给人类的后遗症。（板书：后遗症）活动四：战争给给儿童带来的巨大伤害1、战争给人们的心灵伤害是最深的，尤其是对儿童的伤害更是难以治愈的，战火中那些无辜的孩子，他们在经历着什么？让我们一起走进战火中的儿童去感受他们的生活。（播放儿童伤害的画面，一边播放一边解说）2、看到这一幅幅凄凉的画面，你有什么感受？3、小结：同学们，儿童不会发动战争，更不应该卷入战争，但是，每一次战争带给儿童的伤害却总是最深的。（板书：儿童伤害）（三）拓展

7、延伸，深化感悟1、同学们，（课件出示）据联合国儿童基金会统计，自1990年以来，全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生，有600多万儿童受伤或致残，1200万儿童无家可归，流浪街头。2、同学们，他们本该跟我们一样拥有幸福、快乐的童年，依偎在爸爸妈妈的胸怀里享受着无微不至的关怀，然而，战争将这一切都夺走了，我们能为他们做些什么呢？让我们一起看一位不认识的姐姐写给小嘉姆的信。（课件出示《写给哭泣的小嘉姆》）（1）师有感情的读部分信的内容。（2）同学们，你是否听到小嘉姆的哭泣了，此时此刻，你心里是不是也有许多话要对这个可怜的孩子说。谁来说一说。3、同学

8、们，面对生活在苦难中的孩子，我们能为他们做些什么？4、下面就请同学们在小组里为保卫和平设计一条标语吧。（1）学生在小组里设计标语。（2）