湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》教学反思(1)

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1、《时间告诉我》教学反思我执教的《时间告诉我》是湖南美术出版社四年级上册第四课的活动一。要求利用身边的材料制作一只精美、别致的钟表，本节课属于设计运用学习领域。本课的教学目标是：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点是让学生分析各种钟表的造型，并掌握钟表的制作方法，教学难点是设计制作别致的钟表。围绕以上教学目标和重难点，我从以下几个环节实施了教学：为此，我采用了这样的教学程序：了解钟——赏析钟表——设计钟表——制作钟表——展示钟表

2、。通过实施以上各环节教学，有效达成教学目标。在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。反思这节课，有以下亮点与不足：课堂亮点：1、美术教学是一个预设和开放并存的系统，这节课采用了“开放式”的课堂教学。在这一节课中，打破了常规的课堂教学形

3、式，学生感兴趣的的动画片导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。2、在课堂中有机的渗透德育，使学生在认识钟表制作钟表的美术活动中懂得要珍惜时间的道理。3、多途径的利用教学资源，为实现教学目标服务。如在学生初步感知钟表的环节中把学生心爱的钟表作为学具带入课堂，使得课堂教学形象直观，因为是学生心爱的东西，更是对学习内容感兴趣，激发了学生的学习欲望。还利用多媒体展示人类最早的计时方法日晷和水运浑天仪，来拓展学生的视野，多样的世界各地各式的钟表图片

4、的出示，让学生的思维也随之开阔，为课堂学生设计别致的表做铺垫。4、根据学习内容的难易程度采用不同的教学方式。对于比较简单直观的钟表结构、种类、标示刻度等，让学生通过小组讨论的学习方式直接归纳出学科知识。对于有一定难度的表的折叠方法采用教师讲授的方式让学生获得美术技法。而设计别致的表造型这一难题除了让学生通过观察探究的方式学习外，老师还进行的设计示范，解决难点问题。课堂不足：1、教师在课前让学生准备的工具中，虽然很全面。但是，我感觉可以打破课堂制作的工具材料。对于钟表我们也可以让学生带一些水果，来进行制作，也是一向很

5、不错的方式。这样学生能够尝试的方法会更多。要敢于尝试、敢于摸索，追求与众不同，这是新课程标准中所倡导的理论。2、教师在学生习惯的要求上应该养成良好的卫生习惯和行为习惯。在强调使用剪刀的安全时也要强调废纸屑的处理。3、美术课在制作与展示评价两个环节交替中普遍存在规定时间内都能完成作品制作，但是却有少部分学生为了进一步完善作品，只顾继续作品的制作，不能投入到作品的展示评价中，对评价的效果有所影响。今天的课堂也有极少数学生在老师的反复催促下依然在继续制作，最后在律动的活动中才停止制作，由于学生的制作欲望导致绝大多数美术课

6、堂都会出现类似的问题，这是一个值得所有美术教师来探究的教学问题。总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。