小学德育课题研究《“问题、探究、体验创新”课题研究》实施方案

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1、小学德育课题研究《“问题·探究·体验·创新”课题研究》实施方案一、课题的提出及论证从传统教学情况看，重知识轻能力、重记忆轻创新、重灌输轻启发、重结论轻探索等种种弊端依然普遍普遍存在，这与课程改革的要求不相适应，当然也不能达到培养创新精神和实践能力的素质教育目标。为此，尽快转变教育教学理念，探索一种“以学生发展为本，以能力培养为主”的教学方式，是教育教学改革的必然要求。“问题·探究·体验·创新”正是我们所要追求的。《课程标准》在“教学建议”中指出，学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传

2、授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。问题探究是一种复杂的学习活动，需要做观察，需要切身体验，需要提问题，需要查阅书刊及其他信息源；需要设计调查研究方案；需要根据有关证据来核查已有的结论；需要用各种手段来收集、分析和解释有关的证据等。有如下几个特点：1.探究性。.坚持“以人为本”、“以学生为中心”，使学生“能够自己去探索、自己去辨析、自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的技能”。在整

3、个活动过程中，探究什么课题需要研究，课题研究如何进行也需要探究，解决课题本身的一些问题更需要研究，。没有了自主探究，也就无所谓实质意义上的学习方式的改变，也就谈不上创新精神和实践能力的培养。2.自主性。在学习过程中，“学什么，怎么学”的问题均是学生自主解决或在老师指导下自主解决，学生在学习过程中能充分地“参政议政”，充分地“当家作主”，既是探究性学习的决策者，又是探究性学习的实施者。3.实践性。问题探究的过程是一个实践的过程，它强调学生的亲历参与，强调学生的实践体验。实践既是改变学生学习方式的要求，也是培养学生创新精神和实践能力的基本途径。4.开放性。学生学习的内

4、容更多的是来自于社会，来源于自然，来源于学生自身的各种类型的生活之中。开放式的、融入自然和社会的课堂，能将有限的教学时间和学习内容，能为学生提供一个真正自由广阔的学习环境，也为学生质疑探究提供机会和条件。二、研究目标：从《课程标准》的“课程目标”可以看出，课标特别注重学生对所学内容的实际运用，特别注重学习的过程及学生的实践和体验。为此，“问题探究策略的研究”其目标定位于以下几点：1.培养学生亲自参与、积极体验的创新意识。课标中运用了大量诸如“观察”、“收集”、“调查”4等行为性很强的词汇，强调学生必须具有探究性学习的实践行为。只有有了这些行为，才能产生具体的体验，

5、才能逐步形成一种在日常学习和生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。2.培养学生学会合作与分享。课标指出，学生在学习过程中要“能够与他人平等地交流与合作”，共同“体验克服困难取得成功的乐趣”。其目的是着力提供一个有利于人际沟通与合作的良好空间，使学生在学习活动中学会合作，学会分享，为学生逐步形成现代人所应具备的基本素质——合作的意识与能力打下坚实的基础。3.培养和提高学生发现问题和解决问题的能力。“课程目标”中指出，学生要“学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题”，“学习搜集、整理

6、、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题”。从问题的发现到问题的解决，探究性学习强调整个过程都是学生（或在老师指导下）自主完成的过程，是学生不断收集信息与处理信息的过程。信息的发现与重组就意味着问题的发现与解决。4.培养学生关注社会、关注生活、关注人类发展的责任感和使命感。“课程目标”中指出，要“关爱自然，初步形成保护生态环境的意识”，“初步形成民主、法制观念和规则意识”，“热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识”。在探究性学习过程中，要求学生在提高自己的实践能力和创造能力的同时，要学会关心国家和

7、社会的进步，学会思考人类与世界的和谐发展，形成积极的人生态度。三、主要研究内容：1.问题探究学习的基本理念和设计思路2.问题探究学习的一般过程3.尝试建构问题探究学习的教学体系3.对课题实施步骤设计和保障条件的论证四、主要研究方法1.行动研究法这是本课题研究的主要方法，参与研究的教师根据课题研究方案进行分工、分头研究，在研究过程中，教师参与并真实记录学生的发展变化，从大量的教学案例、学生成果中来分析、提升课题研究的成果。这一研究过程也伴随着教师的发展进步，师生共同构成研究的主体，使研究过程易于教师接受和操作。2.实验研究法作为辅助形式的教育实验法以自然实验法为主，

8、实验的组织