小学语文作业创新研究（课题研究）

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1、六洋小学教学研究课题（校级）申报、评审书课题名称：小学语文作业创新研究课题主持人：邓金所在单位：新坝学区六洋小学中报日期：2008年3月一、课题研究人员基本情况主持人姓名邓金性别男民族汉族出生當口1980年12月年月行政职务专业技术职称小一研究专长小学语文教学小学数学教学最后学历专科学位兰州大学汉语言文学（自考）工作单位新坝学区六洋小学固定电话0936-6601677手机（必填）13321361877通讯地址新坝学区六洋小学邮政编码734307电子信箱Denjin801215S)126.com课题组成员基本情况姓名专业技术职称工作单位研究专长

2、在课题组中的分工情况邓金屈勤元小一小高新坝学区六洋小学新坝学区六洋小学小学语文教学小学数学教学小学语文教学小学数学教学高年级语文作业创新研究低年级语文作业创新研究二、课题设计论证1、本课题研究背景：减轻学生过重作业负担，给学生更多自主发展空间，是实施素质教育的必然要求,是改变教育现状的迫切需要，是学校教育改革的发展趋势。受应试教育影响和考试改革的滞后，目前“题海战术”仍然盛行，学生的课外时间几乎被作业所占，作业似大山压在学生身上，严重摧残学生身心健康。作业内容也大多是机械抄写、重复套用、死记硬背，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新实践能

3、力的培养。学生原本浓厚的学习兴趣，不断地被烦琐的过量的作业打磨得无影无踪，泯灭了学生的灵性、天性和求知的欲望。在这种情况下，需要学校、教师切实改进教学，把新课改理念转化为教学行为，遵循教学规律，科学设计作业，切实减轻学生过重负担，轻负高效。2、本课题研究意义：语文是实践性很强的课程，科学、合理、有度的课外作业是培养语文能力，提高语文素养的有效实践。本课题的研究与课堂教学改革互为促进，是教师教育观念转变的关键点，是全面提高学生语文素养的有效途径，具有鲜明的针对性，广泛的实践性,具体的操作性，具有现实的和长远的实践研究价值。3、课题研究的主要内容

4、及主要研究思路：1、学生作业内容、形式的创新。本方面内容的研究是学生积极并乐于完成作业的基础。以情感认知为主线，通过自主、调查、讨论、实践体验等途径进行作业内容、形式的创新，使学生爱学、乐学、享受学习。2、基础作业与开放作业相结合的新型作业设计。本研究内容从作业的自主性、合作性、生活性、趣味性、实践性等方面为研究导向，创设出新型的作业形式。3、探索作业的多元化评价方式。此内容的研究意义重大，成功的评价方法可以促进学生做作业的兴趣，提高学习热情。评价方式应多元化，不仅注重知识学习成果的评价，还应注重知识学习过程、创新精神和动手实践能力的评价，从

5、而形成有效的激励手段。三、研究计划1、主要研究阶段及阶段性研究目标主要研究阶段完成时间课题组成员分工阶段成果形式、数量设计申报200&2-2008.3邓金达成目标：成立课题组，拟定研究方案。阶段成果：完成《申报评审书》填写。完成对课题的内涵与目标研究。实施阶段2008.4-2008.10课题组全体成员开题论证：明确目标，进入实质性研究。达成目标：明确子课题，制定具体的研究计划并实施。阶段成果：改变传统的作业观，作业评价由对纯知识结果的关注转向对学生发展的整体关注，形成作业的多元评价体系，积累相关材料。中期论证200&11-2008.12课题组

6、全体成员达成目标：进行阶段检查和总结，调整和改进下阶段研究工作，接受学区领导评估验收。阶段成果：中期研究论文、课堂教学展示，形成语文作业的创新研究。结题鉴定2009.1-2009.2课题组全体成员达成目标：撰写课题终端研究报告，形成新课程体系下的语文作业创新意识和形式，多元评价体系。2、最终研究目标和最终完成时间最终研究成果形式和数量预期达到的目标承担者语文作业设计（2册）研究论文发表（1篇）任教年级（新课标二、四年级）语文作业设计本（册），并形成新课程体系下的语文作业多元评价体系。发表教研论文一篇，教师研究能力和科研能力有较大的提高。教师专

7、业发展有显著成效。课题组全体成员课题组全体成员本课题完成的时间：2009.1五、评审意见1、课题主持人所在学校意见单位盖章负责人（签字）：年月日2、课题主持人所在主管单位意见单位盖章负责人（签字）: