小学语文论文：浅谈略读课文的教学策略

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1、弱水三千，只取一瓢饮——浅谈略读课文的教学策略　小学语文论文[摘要]：随着新课改的全面实施和深入，略读课文的篇数在逐渐增加。略读课文教学成为小学语文阅读教学中不可缺少的一部分。本文试图从抓大放小，大胆取舍、整体概览，局部精读、单元整合，迁移运用这三方面进行实践，使略读课文的教学更加有的放矢、独放异彩。[关键词]：略读课文教学策略抓大放小随着新课改的全面实施和深入，我们不难发现，人教版新课程实验教材从小学三年级开始，略读课文的篇数在逐渐增加。略读课文教学成为小学语文阅读教学中不可缺少的一部分。然而面对越来越多的略读课文，

2、如何有效地进行略读课文教学正在困扰着不少教师。特别是有些略读课文出自名家之笔，无论从内容上，还是从语言上看，文质兼美，都属于“阅读精品”，作为教师的我们难以割舍。于是词句品析、朗读感悟、积累运用、人文熏陶……面面俱到，精雕细琢。把略读与精读混为一谈，没有主次，没有差异，可谓是“并驾齐驱”。如何在这两者之间寻求中间地带，较好地体现略读课的教学特点，上好略读课呢？我想，弱水三千，只取一瓢饮，一课一得足矣。笔者在教学时对文本内容进行大胆取舍，择其精华，选准切入点突破重难点。一、抓大放小，大胆取舍著名特级教师钱正权认为：略读课

3、文只有一课时，因此决不能求全求深，抓住一点，一课一得就可以。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”“线”“面”。如果我们能抓住这些“点”“线”“面”，同时拓展到全篇，就能顺畅地实现我们的教学目标。（一）提示引路，有的放矢人教版教材在略读课文前总有一段阅读提示，这是一种十分有用的教学资源。这段文字承上启下，既自然地把学生的学习由精读课文过渡到略读课文，又提示略读课文的学习要求和方法，为学生自主学习提供明晰的示意，指引着略读教学的有效开展。有的阅读提示提出明确的阅读要求，重在让学生在整体感知的基础上理解课文内容，也

4、有的阅读提示教给学生阅读方法或引导学生结合生活实际加以拓展。我们在设计教学时，要充分利用这段阅读提示，指导学生学习略读课文的方法，帮助学生明确本课阅读重难点。这样有助于学生有的放矢地进行学习，从而给学生足够的思维空间，师生对话也有了一定的高度和力度，真可谓一举多得。如《幸福是什么》这篇课文前面就有这样一段话：“认真默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，再说说自己对幸福的理解。”这段话交待的学习任务有：①感知“三个孩子是怎样寻找和认识幸福的”、②“说说自己对幸福的理解”。简洁的提示语明确了学习要求，给学生提

5、供了思维空间。教师要细心揣摩阅读提示，准确把握略读教学内涵。在此基础上，引导学生整体感知文本，合作交流学习内容，使学生初步了解课文大意，理清文本脉络。接下来，教师将学生引入文本，让学生根据提示快速默读，在读中思考，三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，让学生汇报阅读所得，教师以自己的“厚积”进行“薄发”5，引导学生把握文章的中心，领悟幸福的真谛。最后教师将学法写法加以延伸。整个教学设计都围绕阅读提示展开，目标明确，收效甚好。又如《珍珠泉》一课的阅读提示：上面的课文，使我们感受到了春天里燕子的可爱，夏日里荷花的美好。家乡中的珍

6、珠泉，又是一番怎样的景象呢？读读下面的课文，让我们一起交流读后的感受；再讨论讨论：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。这段话很自然地把学生引入本单元的学习主题中，又引出了略读课文学习的内容和方法。我们应该让学生仔细地研读，同时结合学习提示聚焦重点问题，从而掌握珍珠泉的特点，感受大自然的美好。这样，学生就会顺着问题进行整体感知，通过自读、交流和讨论进行自我释疑、品味语言、提升境界，达成学习目标。（二）以点带面，教活一课不少课文中，课题就是全文的中心，只要抓住课题，学生便可“窥一斑而见全豹”。从课题切入，就可以准确

7、地把握住课文的主要内容和中心思想，从而以此为主线展开语文能力的训练，让学生感受到语言的优美。如虞大明老师执教的《金钱的魔力》这一课，课堂开始，虞老师以轻松幽默的谈话，直接导入课题，引导学生展开联想，导出“有钱能使鬼推磨”的俗语。教师的一个问题，就占领了课堂教学的制高点，“有钱能使鬼推磨”，文中有几个“鬼”，把它抓出来，用笔圈出来，找出描写他们鬼品鬼相的句子，用恰当的词语概括鬼品。教师精心设计主问题，充分激发起孩子们参与的兴趣。教师把“请大家默读描写托德和老板的相关内容，把最能体现托德特点的语句划出来，并试着用词语概括托

8、德的人品”，变成了找“鬼品鬼相”，学生自主探究的不是人物的言行而是找体现“鬼相”的句子，概括的不是人物的性格而是体现“鬼品”的词语，极大的调动起学生的“阅读冲动”。在这场“抓鬼”行动中，虞老师重点引导学生对人物语言行动进行分析，通过“识鬼相”、“悟鬼品”，让学生深刻体会到这两种人的“鬼”样。最后又以一段精彩的朗读把课堂教学推向高潮