人教版小学音乐四年级上册《唱山歌》教案

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1、《唱山歌》教案教学目的：1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。教学过程：一、创设情境，组织教学：1、教师播放《大地飞歌》音乐，师生随音乐律动表演进教室。（出示课件）2、师生音乐问好

2、。二、导入歌曲，了解电影《刘三姐》的故事片段：1、介绍壮族景色：（这里师边播放图片边讲解）。师：同学们听过刚才播放的这首歌曲吗？这是著名女高音歌唱家宋祖英演唱的一首壮族风味的歌曲。壮族的居住地广西桂林，大家一定不陌生吧！现在就让我们一起领略一下那里风土人情吧!桂林的山真秀呀，桂林的水真清呀，桂林的山真奇呀（出示课件桂林山水图片）。2、介绍刘三姐：（出示课件刘三姐图片）桂林不仅山清水秀风景美，人也很美，同学们，这就是广西壮族传说中的歌仙，她呀美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们

3、十分喜爱她，也更喜爱唱她的歌。他们不分男女老幼，随口就唱，当地有“歌海”之称，唱的都是生活中身边的事情，他们用唱山歌作为情感交流的工具，他们爱歌就象爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。让我们一起来看看当时的情景。（出示课件《刘三姐》片段）3、师小结：刘三姐靠什么战胜了财主？（师生小结出知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出。刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。）三、学唱歌曲：1、初听歌曲：电影《刘三

4、姐》的影片一上映，就深受人们的喜欢，这部影片的主题歌也象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，你们想听一听吗？听得过程中注意听歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放课件范唱）2、师生讨论小结歌曲速度情绪：（中速、优美地、婉转地；委婉动听地；甜美柔和地……）3、师范唱歌曲：老师听了这首歌，也禁不住想唱一唱了，你们想听吗？如果唱的好给点掌声好吗？谢谢！4、介绍变换拍子及特点：同学们有没有注意到这首歌的拍号有什么特点？（引导学生说出以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号）。（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与

5、四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。在哪小节发生了变化呢？四二和四三拍的强弱规律是什么知道吗？在演唱时一定要注意突出强拍子。5、复听：让我们再一起来随音乐拍击一下，感受一下变换拍子。（放录音）6、解决难点：你感觉哪儿挺难唱的？（学生说出歌曲中几个较难唱的地方，其中“哎”字学生不太好掌握。）师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是这首歌的难点之处。我们先来学唱一下这个字所对应的音符。以小组为单位讨论画出音符时值，并练唱音符，再以小组为单位进行比赛，优胜小组得小星星。7、师讲解换气记号的唱法：师

6、：大家还有没有注意到这句当中有个标记啊？（换气记号）。师：很好，那我们再来一遍师生接唱最后一句，注意唱到换气记号要换一口气。8、巩固歌曲：师唱生接，生唱师接。9、随伴奏完整演唱：师：现在请同学们自己随伴奏来演唱这首歌曲，注意气息的控制。四、处理歌曲：1、分句理解歌词含义：师：《唱山歌》这首歌应该用怎么样的情绪来演唱呢？我们可以从歌词入手。现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻

7、，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力。2、生以小组为单位讨论每一句的演唱情绪。3、讨论后小结：前两句用充满爱，柔美的情绪，后两句应用自豪的情绪来演唱，好下面我们把握这样的感情来唱全曲。师：同学们，现在就假设我们来到了桂林，我们的眼前是清山绿水，你就是歌仙刘三姐，你来自豪的唱山歌，好吗？出示课件伴奏）五、编创不同演唱形式，巩固歌曲：师：好，唱到现在呀，我们所采用的形式是齐唱。广西壮族既然有“歌海”之称，一种演唱形式是不是太单调了，我们通过刚才的影片有没有些

8、灵感，变换一下演唱方式呢：以小组为单位讨论，设计演唱形式：小结方案：（1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。师：我们试一下。（弹琴唱）（2）领唱与齐唱。师：我们来试一下。（弹琴唱）（3）创设情境，领唱在“江面”，齐唱在“岸边”。师：好的，这种方式够新颖，我们来表演一下。师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。六、知识拓展：再现舞台版《刘三姐》的对歌情景，（当年刘三姐的扮演者亲临舞台）让