初中教学论文：如何在数学教学中有效地组织小组合作学习

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1、如何在数学教学中有效地组织小组合作学习　【摘要】本文主要采用实践研究法对初中数学学科中的小组合作学习作初步的探讨,包括小组合作学习的分组方式、学生间的交流技能、合作的时机、激励的评价机制、学习方式，和合作学习的有效性原则。【关键词】小组合作学习新课程交流技能有效性当今科技竞争的成败，往往取决于集体的合作。因为一个人的能力是有限的，只有善于与他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，才能适应当今时代发展的需要。因此，从某种意义上说：“合作”是一种比知识更重要的能力。善于与人合作，既可以体现个人品质与风采

2、，也是当前素质教育的重要内容之一。无疑，对于创新而言，“合作”也是必不可少的。因此，在教学中要培养学生的创新精神和创新能力，还得认真组织小组合作学习。小组合作学习是指学生在教师的指导下，以小组为单位，群体研讨、协作交流的一种学习方式。它是新世纪课程改革所倡导的重要学习方式之一。它能有效地改善学习环境、扩大参与面、提高参与度，拓宽学习情感交流渠道，充分体现学生的主体性、互补性。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力，有利于培养学生的创新意识和实践能力。但是，小组合作学习并非一种十全十美的学习方式，也并非

3、万能钥匙，它需要适宜的时间和“土壤”。因此，教师要深入钻研教材，精心设计和组织小组合作学习，切不可为合作而合作，流于形式。那么，在课堂教学中，怎样才能有效地组织小组合作学习呢?下面，谈几点个人的实践体会。一、要认真遵循合作学习的有效性原则1．优化组建，形式多样。在组建小组时，可以同桌为一组，也可以四人为一组，还可以让学生自由选择合作伙伴组建，其中以4—6人一组为最佳。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，要注意根据学生的学习能力、学习成绩、个性特征、性格或性别等因素来搭配组建，只要有利于学生合作学习，都可考虑

4、。小组合作学习的形式，还应根据不同的学习内容采取不同的方式，如一般的问题，采用同桌合作；难度较大的问题，采用四人或六人合作。另外，考虑到学生的有意注意时间是有限的，同一形式使用时间过长，次数过多后，就会失去新鲜感，降低学习兴趣，所以合作小组应该至少每学期调整一次，以便让学生有更宽的交往空间。2．宁少勿滥，宁短勿长。一堂课的时间毕竟有限，掌握不好，学生的思维受到限制，小组合作学习就收不到实效。因此，教师要把握好小组合作学习的时机。一般地说，对容易的学习内容，不必要组织合作学习，否则为了合作而合作，会失去其意义。

5、可有可无的不安排，不适合的不安排。通常应把学习的重点、难点、疑点作为合作学习的内容，使小组合作做到经济高效。3.独立在前，合作在后。独立学习是合作学习的基础，合作学习是独立学习的深化。合作学习必须在独立学习的基础上进行，如果学生没有自己的认识、思想和可以交流的观点，合作就可能流于形式或只是低层次的交流，不经过独立学习的合作学习是“水上浮萍”，收不到合作学习应有的效果。如果只有合作学习，而缺乏独立学习，长此以往，学生的自主学习能力将会丧失。只有独立学习和合作学习交互作用，学生的学习状态才会呈螺旋上升。4.积极参

6、与，及时调控。小组合作学习虽以学习为主体，但并不意味着放任自流。在分小组学习时，教师要以小组成员的身份参与其中，并注意巡查，收集信息，掌握情况，及时指导、点拨，发挥引导者的作用。同时，还要根据合作内容和进展及时调控，如合作时间过长，学生厌倦无所事事，影响正常教学；过短，学生不能充分发表意见，起不到合作的作用。此外，教师还应引导学生对合作学习的结果及时进行交流评价。二、要重视培养学生间的交流技能合作必须有交流，因此，要提高小组合作学习的有效性，就必须重视培养学生间的交流技能。我认为主要培养学生的“六会”：（一）

7、是学会倾听，能听出别人发言的重点、要点，对别人的发言能作出判断、选择、评价；（二）是学会表达，有敢说的勇气，善于陈述自己的想法，敢于对他人的观点提出不同的意见；（三）是学会质疑，对别人的发言有疑问时，要求对方作进一步的解释和说明；（四）是学会保留意见，当有不同意见难以统一时，懂得保留自己的意见，待后探究，而不是随波逐流；（五）是学会交往，要尊重别人，不随便打断别人的发言，勇于接受别人正确的意见并调整自己的想法，要给别人插话的机会，体会他人的情感，控制自己的情绪；（六）是学会主持，小组长尽可能采取轮换制(让每个

8、小组成员有锻炼的机会)，学会组织本组成员开展活动，并根据同伴们的观点，做总结性发言。三、要把握准合作的时机在课堂教学中，不是任何内容都适合采用小组合作学习，要依据教学内容的难易、知识的前后联系等因素而定。因此，教师要认真钻研教材，精心安排小组合作学习的最佳时机。那么，在什么情况下开展小组合作学习更合适呢?1．当学生思维受阻时开展小组合作学习。例如，在有理数中，较大的数减去较小的数是否一定是正数吗？较